我手写我口我手写我心

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1、我手写我口，我手写我心——《星期天》评价与修改建议叶圣陶先生也强调：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”，这就是要减少对学生写作的束缚，淡化指导痕迹，能不拘泥于形式，把生活中的见闻、感受、体验，自由地表达出来，提倡习作“从生活中来”。三年级是学生进入习作的起步阶段，重在培养学生的写作兴趣。学习了本次专题，我试着对《星期天》做了如下评价与修改。习作原文：星期天昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌

2、，就回家了。根据新课标第二学段3——4年级习作的要求能不拘泥于形式把自己的观察，体验、想象并注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。我做了如下评价：一、值得肯定的地方老师认为你非常的棒，作为小学三年级学生的你在文章中向读者交代了游览的具体时间（昨天）、地点（中山陵）、人物、过程、结尾，游览的顺序一目了然。能准确地运用了“看到、坐着、爬到、站着”等动词说明你是一个善于学习与积累的学生。老师还认为你是一个用词非常讲究的同学，在文中你说去中山陵去“玩”，老师认为非常棒，符合你的年龄特点，虽然中山陵是个

3、庄重的地方。并且老师还发现你是一个非常细心地同学，心细的你注意到了孙中山先生雕像的不同材质、不同形态、不同颜色。最后还有头有尾的交代了吃了一冰激凌就回家来结束了你的游览旅程。这些都是你的作品里老师很欣赏的地方。但是你知道吗，老师看了你的文章也忍不住想要动笔写一写，我们俩一块来写好吗？一、建议修改的地方昨天我到中山陵去玩（当时的天气怎么样啊，你自己去的吗，你或你们的心情怎么样，乘什么交通工具去的？），看到三个孙中山（假装嗔怪道：“你这个‘小马虎虫’孙中山是一个人怎么是三个呢？应该说三个孙中山————”），下面的一

4、个站着，是铜的（什么地方的下面，雕像怎么样站着）。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的（爬到什么的上面，什么样的房子里，雕像怎样坐着，有多大？来参观雕像的人多吗？都在说些什么？人们的表情什么样？）。屋子里面还有一个睡着的，是石头的（具体什么屋子，墓室吗？睡着的雕像神态什么样，穿什么衣服，和前面的两个相比这个有多大？）。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了（这一句如果这样写你看好不好：今天在老师的带领下我瞻仰了革命先辈孙中山的雕像，知道了今天幸福生活的来之不易）此外你知道吗？题目是文章的眼睛，好的题目能吸引人的眼球。

5、所以老师建议把题目《星期天》改成《游中山陵》，让读者一读题目就知道你要写什么。老师期待着再次看到你的佳作！冰心说过：“把你的心自自然然的画在纸上，你会发现作文原本是很惬意的事情，从此走出怕习作的梦魇。”教育家第斯多惠也说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒，鼓舞。”三年级是习作的起步阶段，他们像刚刚出土的幼苗，需要我们的呵护、鼓励与启迪。老师要有一双慧眼，鼓励学生细心观察周围的事物，引导他们发现生活中的美，唤醒孩子们写作的欲望，激发他们写作的兴趣，增强他们的信心，真正做到“我手写我口，我手写我心”。