粤东名校张静中学全国高考生物得分题

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1、[键入文字]粤东名校张静中学2016年高考生物得分题（13）(二)遗传类1．玉米有早熟和晚熟两个品种，该对相对性状的遗传涉及两对等位基因(A、a与B、b)。研究发现纯合的亲本杂交组合中出现了如图两种情况。请回答下列问题：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。(1)玉米的________是显性性状，该对相对性状的遗传遵循________________________________________________________________________定律。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。(2)实验2两亲本的基因型分别是______________________

2、__________________________________________________残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。____________。若对两组实验的F1分别进行测交，后代的早熟和晚熟的比例依次为________、________。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。(3)实验2的F2中早熟的基因型有________种，其中纯合子占的比例为________。从实验2的F2中取一早熟植株M，将早熟植株M与晚熟植株杂交，若后代早熟∶晚熟＝1∶1，则早熟植株M的基因型可能是________________________。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2．葫芦科

3、植物喷瓜的自然种群中有雄株、雌株和两性植株，A基因决定雄株，a基因决定两性植株，a－基因决定雌株。A对a、a－为显性。现有喷瓜植株甲(雄株)、乙(雌株)、丙1(两性植株)、丙2(两性植株)，实验小组做了如下实验：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。实验1：甲×乙→F1雄株∶雌株＝1∶1实验2：丙1自交→F1全为两性植株实验3：丙2自交→F1两性植株∶雌株＝3∶1实验4：甲×丙2→F1雄株∶雌株∶两性植株＝2∶1∶1实验5：丙2×乙→F1两性植株∶雌株＝1∶1请回答下列问题：(1)根据实验结果对a－、a的显隐关系做出相应的推断：_________________

4、_______。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。(2)在不考虑基因突变的情况下，喷瓜自然种群中雄株的基因型有________种，雌株的基因型有________种。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。(3)将植株丙1与雌株乙间行种植，F1基因型为______、________。将雌株上收获的种子种植，让其自花传粉，后代的表现型及其比例是________________________________________________________________________。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。3．(2015·贵州省七校联考)某种蝴蝶紫翅(A)对黄翅(a)为显性，绿

5、眼(B)对白眼(b)为显性，这两对等位基因位于两对常染色体上。某生物小组将一只紫翅绿眼的蝴蝶和一只紫翅白眼的蝴蝶杂交，F1的性状类型及比例如图所示。请回答下列有关问题：籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。·10·[键入文字](1)亲本中紫翅绿眼蝴蝶的基因型为________，紫翅白眼的基因型为________。(2)若用亲本中紫翅绿眼蝴蝶与另一基因型相同的异性蝴蝶进行交配，那么后代的表现型及比例为________________________________________________________________________預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。

6、________________________________________________________________________。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。在后代紫翅绿眼蝴蝶中，纯合子所占的比例为________。若又选取后代中的紫翅白眼蝴蝶进行自由交配，这样产生的子代的表现型及比例为________________________________________________________________________。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。(3)为鉴定一只紫翅绿眼蝴蝶的基因型，请简要写出实验方案并预期实验结果及结论。____

7、____________________________________________________________________擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。________________________________________________________________________贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。________________________________________________________________________坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。_______________________________

8、_________________________________________。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。4．虎皮鹦鹉羽毛颜色的遗传机理