苏教一级上册教师教学案

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1、第六单元本单元安排了3篇识字。《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。《识字2》围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。《识字3》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成的词语。本单元选编了识字3篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。教学要求:1、知识与技能：（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读课文。（2）认识绿线内的5个生字，会写“一”等10个生字，认识田字格，会写8种基本笔画。能正确、流利的朗读课文及背诵课文。

2、聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2、过程与方法：（1）借助拼音自读课文，初步感知诗歌的语言美及了解图意，领会诗歌意境。（2）以同桌互做导游的方式加深对诗歌内容的理解，逐步引导学生在理解的基础上背诵。3、情感、态度与价值观：通过看图和朗读，能理解图意和诗歌的意思，使学生体会到三村的美丽和生活的快乐，初步感受诗歌中所表现的景色美。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。重难点、关键：（1）认识基本笔画，并能正确书写。（2）正确、流利地朗读课文。课时划分：两课时66识字１教学要求：1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。2、认识9种笔画。教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。　　教具：生字卡片教学过

3、程：第一课时　　一、兴趣导入。　　　　小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。　　二、指导看图说图意。　　　1、图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？　　　2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。　　　3、这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。　　　4、花多吗？能数得清吗？　　三、初读课文。　　　1、学生照拼音自读古诗。　　　2、指名分句朗读，齐读课文。66　　四、学习生字。　　　1、出示：生字卡片　　　　教师讲述：田字格中的字是本

4、课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。　　　2、齐读生字。　　　3、教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。　　五、指导写字。　　　1、认识笔画，提示写法。　　　　一：横﹁：横折、：点　　　2、教师范写。　　　3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。　　　4、展示学生写得好的字。　第二课时教学要求：　通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点：大体了解诗歌的意思。教学过程：一、检查复习。　　1、指名朗读课文，认读生字。　　2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写

5、。　　（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。　二、朗读课文，理解词语。　　1、齐读课文。　　2、你读懂了什么？想到了什么？　　启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。　三、启发想像，指导背诵。　　1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？　　2、指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。　四、指导写字：七、八、九、十。　　1、认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。　　2、

6、说说笔画数：都是两画。　　3、学生描红，教师巡视辅导。　　4、展示学生写得好的字。板书：　　　（）去（）里，　　　　　　　　　烟村（）（）家，　　　　　　　　亭台（）七座，　　　　　　　　八九十枝花。教学后记：66识字二教学要求：1、知识与技能：（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读韵文。（2）认识绿线内的5个生字，会写“太”等7个生字，会写4种基本笔画。能正确、流利的朗读韵文，从小养成良好的生活习惯。2、过程与方法：（1）借助拼音自读课文，初步了解小学生日常学习、生活的规律。（2）通过多种形式的朗读，引导学生正确朗读韵文，尝试看图背诵韵文。3、情感、态度与价值观：通过看图和

7、朗读，能理解韵文意思，使学生了解日常学习、生活规律，从小培养良好的学习、生活习惯。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。重难点、关键：（1）正确的书写新笔画、生字。（2）正确、流利地朗读韵文。课时划分：两课时第一课时教学要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字 写字教学难点联系图帮助学生理解词语的意思教学准备：挂图 字卡茕桢广鳓鯡选块网羈泪。教学过程：一 、导入师：