苏教六上册数学全册教师教学案【页】

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1、备课大师:免费备课第一站!2014新苏教版第11册数学教案http://www.xiexingcun.com/http://www.eywedu.net/备课大师:免费备课第一站!第一单元长方体和正方体教学目标1、通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2、通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1mL的实际意义。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学知

2、识解决一些简单的实际问题。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4、探索某些实物体积的测量方法。5、在学习活动中,进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验,增强学习数学的自信心。免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com课件

3、视频

4、试卷教学重难点(1)理解体积的意义。(2)长方体和正方体表面积和体积(容积)的计算方法的推导过程。(3)长方体和正方体表面积和体积(容积)的计算公式。课时安排17课时http://www.xiexingcun.com/http://www.eywedu.net/备课大师:免费备课第一站!第一

5、单元长方体和正方体长方体和正方体的认识(1)教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第1~2页例1、例2、“练一练”,第4页练习一第1~4题。教学目标:1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征,理解它们之间的关系。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3.使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系,感受学习立体图形的价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。教学重点:认识长方体、正方

6、体的特征。教学难点:理解长方体、正方体的关系。教具准备:长方体模型、框架,课件、长方体形状的纸盒,多媒体课件等教学过程:一、导入新课:我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形,都是平面图形。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩,这些物体的形状都是立体图形,(出示这组物体的课件)今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。二、探究新知:1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体?http://www.xiexingcun.com/http://www.eyw

7、edu.net/备课大师:免费备课第一站!2、出示例1:拿一个长方体的纸盒来观察:⑴长方体有几个面?每个面是什么形状?哪些面完全相同?从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?指导学生观察学具,直观地回答上面的问题。得出:长方体是由6个长方形(也可能有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同。⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱?量出每条棱的长度,哪些棱的长度相等?指导学生观察、测量。得出:相对的棱的长度相等⑶三条棱相交的点叫做顶点,长方体有多少个顶点?学生在小组里观察交流,指名回答。师:因为最多可以看到

8、三个面,所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。4、出示用细木条(或铁丝)做棱,用橡皮泥粘成的长方体框架,观察一下:⑴它的12条棱可以分成几组?怎样分?⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?通过观察得出:相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成4组。引导学生总结出上面的两个问题,并回答。5、选择一个长方体实物,说说长方体的特征有哪些,量出它的长、宽、高。6、出示例2正方体有几个面、几条棱、几个顶点?它的面和棱各有什么特征?学生自主观察思考,并在小组里交流。http:/

9、/www.xiexingcun.com/http://www.eywedu.net/备课大师:免费备课第一站!师:长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点呢?同桌互相说一说,指名汇报。7、选择一个正方体实物,量出它的棱长。三、巩固练习1、做“练一练”明确操作要求:同桌2人一组,选择一个长方体实物,先指出它的面、棱和顶点,并量出它的长、宽和高;再选择一个正方体实物,指出它的面、棱和顶点,并量出它的棱长。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。2、做练习一第2题观察这两个图形,从图中你能知道些什么?3、做练习一第3题。4、做练习一第4题先让学生判断出摆出的是长方体

10、还是正方体,互相指一下长、宽、高(或棱长)的位置,再说说分别是多少厘米。引导:数一数,各由多少个小正方体摆成?四、全课总结通过这节课的学习你有哪些收获?板书设计:教

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