语文下册教师教学案二

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1、6.北京的春节教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语.2．有感情地朗读课文.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛.3．学习课文有顺序、详略得当的写法.教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力.教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法.课时安排：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由.（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆.）2．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足

2、的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化.二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查.2．请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动.3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象.（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受.）三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的

3、传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味.选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注.2．小组内交流.3．全班交流汇报四、品读体味，感受民俗1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子.（除夕和正月十五）2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”.3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠.试着用你的朗读来把它表现出来.第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛1．听歌曲《恭喜》，

4、回顾除夕.2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了.元宵节最主要的活动，当然是赏灯.正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同.真是升平良夜景，万家楼阁月明中.二、走进元宵节，赏万家灯火1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢.认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多.2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯.3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来.三、领悟表达特点1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱.

5、2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3．对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发.四、拓展总结，布置作业板书设计：北京的春节—独特的民俗文化腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九热闹喜庆团圆祥和教学后记：  7.藏戏教学目标：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句.2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点.3．有感情地朗读课文.教学重

6、点：通过默读，了解藏戏的形成.教学难点：体会藏戏独具特色的艺术形式.教学时间：一课时教学过程：一、导入新课出示藏戏的有关图片，介绍藏戏.今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色.（板书课题）二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句.（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束.）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么.2．练习朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧

7、种的稀少；中国拥有藏戏的自豪.（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式四、了解藏戏的形成1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2．交流：（1）以弱抗强的传奇.（2）创造奇迹的传奇.（3）艺术的传奇.五、总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩.藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产.让我们再一次齐读开头部分.板书设计：戴面具演出7．藏戏　没有舞台　　　三五天没结

8、束传奇来历：为民造福　开创藏戏 教学后记：8.各具特色的民居教学目标：1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语.2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点.3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法.教学准备：关于各地民居的课件.教学时间：一课时教学过程一、导入新课1.播放各地民居课件.2.这节课，我们就参观客家民居和傣家竹楼.（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1．客家民居和傣家竹楼有哪些