金子教师教学案

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1、课题22、金子备课日期12月14日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重难点重点：有感情的朗读课文，理解课文的深刻含义。难点：理解词语的含义和句子的含义。教学准备小黑板字典教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。2、自学生字新词，通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。3、读懂彼得的话，理解课蕴涵的深刻哲理。教学重难点

2、1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭题导入二、初读课文三、学习课文1、今天我们要来学习一篇阅读课文：金子2、读了课题，你想到了什么？1、自己来读读课文，遇到生字多读几遍。2、检查自学情况：（1）逐段指名读（2）出示生字及词语：“畔、淘、副、弗、茸、娇、梦”的生词及“挖掘、驻扎、谋生、惟一”等3、引导学生再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。（一）学习第一自然段1、1、指名读，你知道了什么？2、出示：淘金  绝大多数1、齐读课题：金子2、谈谈

3、读后的想法。1、自由读课文。（1）指名分段读课文。（2）认读生字词。教师相机指导读正确。3、自己再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。如还有不明白的可以提出来。1、指名朗读课文读课题，启发交流。自由读课文，把课文读通顺，读正确。通过各种方法理解课文中不理解的词语。6/6三、学习生字3、齐读。（二）学习第二、三自然段1、指名读，你知道了什么？2、出示：彼得·弗雷特 埋头苦干3、齐读。（三）学习第四自然段1、指名读，你知道了什么？2、出示：附近挖掘  坑坑洼洼  冲刷  绿茸茸3、齐读。（四）学习第五自然段

4、1、指名读，你知道了什么？2、出示：若有所悟  美丽娇艳    装扮3、齐读。（五）学习第六自然段1、指名读，你知道了什么2、出示：实现梦想唯一真金3、齐读。1、出示词语：2、出示生字。3、你怎样记这些生字？4、师范写。2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文1、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文1、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、指名朗读课文2、在朗读过程中给重点词语正音。3、齐读。1、学生读词语。2、学生读生字。3、学生说记忆方法4、学生描红。通过几

5、个重点问题来进一来理解课文。培养学生自主识字的能力。作业设计：1、完成习字册，抄写词语。2、读课文五遍。第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点6/6有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新课。二、学习课文1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：金子2、通过上节课的学习，你们知道什么？3、过渡：那么，淘金者的梦想到底有没有实现呢？继续学习课文。（一）学习第一自然段1、自由

6、读找找从哪个词知道人多的？2、联系生活想象一下许多蜜蜂一拥而上是怎样的景象？你在哪见过？换一个词来说3、让我们一起来感受一下这个场面，齐读第一句1、这么多人来结果怎样？    （二）学习第二、三自然段1、我们一起读读。2、只有彼得还不甘心，还对这块土地存有希望，还有梦想，他又是怎么做的呢？（1）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。从这句话中，你读出了什么？有什么疑问吗？（2）面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。本来带着什么样的梦想来到这里的？现在的心情呢？谁能将这种心情读出来？3、六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿

7、到别处去谋生。对彼得的想法，你有不同意见吗？你想对彼得说些什么呢？过渡：1、齐读课题2、指名回答1、学生自由读找出“一拥而上”。2、可以用“人流如潮”来代替。3、学生齐读第一句话。4、人们在河床上挖坑淘金，结果一无所获。1、齐读第二段。2、在附近买了一块地，他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。（1）他根本找不到金子。为什么找不到金子？（2）本来带着淘金的梦想来到这里的，现在非常失望。指名读，齐读。3、我们想对彼得说不能轻易放弃。通过复习上节课所学内容导入新课，激发学生学习兴趣。组织学生学习课文，了解课文内容，懂得其中道理：要靠自己

8、的辛勤劳动获得财富引导学生进行适当的想象，加深了体验