高二地理教师教学案 3.1 海 岸教师教学案

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1、3.1海岸[教学目标](一)知识与技能1．了解“海岸”、“海岸线”、“海岸带”等基本概念。2．知道海岸的基本类型，掌握基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸、生物海岸的形成、特点和分布。3．归纳不同类型海岸的结构特点、形态特征和利用价值。(二)过程与方法1．运用“基岩海岸结构示意”和“砂质海岸的结构”等图片资料分析不同海岸的结构特点，并以此强化阅读分析剖面图的能力。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2．通过简笔画等方式描述珊瑚礁海岸的三种类型的演变过程(岸礁+堡礁+环礁)，演示珊瑚礁海岸的形成过程。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3．通过“海蚀地貌”案例的学

2、习，推测基岩海岸的成因与特点；通过“阳光海滩”等案例的学习，理解砂质海岸的旅游价值。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。(三)情感态度与价值观1．通过本节内容的学习，理解海岸带对于海洋开发所具有的重要意义，激发学生热爱海洋、热爱大自然的情感。2．通过阅读教材中的海岸景观图片和案例短文，体会我国海岸类型的多样性，感受它们的美丽和神奇。3．通过“大堡礁”、“奇特的红树林”等案例的学习，增强学生的海洋环境保护意识。[教学重点]1.四类海岸的物质组成、形成原因、特点和分布2.海岸带对于沿海国的经济发展所具有的重要作用[教学难点]四类海岸的形成原因和特

3、点[教学媒体与教具]各类海岸及海岸地貌图片、课本插图等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【投影】不同类型的海岸7【新课导入】你见过以上海岸吗？你知道这些海岸分布在哪里吗？1,3,5【板书】第一节海岸【读图思考】仔细阅读图3-1和图3-4，说明海岸和海岸带有何不同。【点拨】“海岸”主要指海岸带中海水平面以上的部分。“海岸带”是海陆相互接触并相互作用的地带，是潮间带及其两侧一定范围的海、陆过渡带，既包括海的部分，也包括陆的部分。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。【讲述】海岸是海洋的波浪、潮汐、海流、生物因素和陆上的基岩、河流等因素相互作用的

4、产物。根据成因，海岸分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸、珊瑚礁海岸和红树林海岸等类型。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。【板书】一、海岸的类型（一）基岩海岸【阅读提问】阅读课本P28～P29内容，回答以下问题：（1）基岩海岸是由什么物质组成的？是怎样形成的？（2）观察图3-2、3-3，说明基岩海岸有何特点？（3）基岩海岸的主要地貌类型有哪些？（4）我国基岩海岸主要分布在哪里？（5）说明基岩海岸的主要开发利用方向7【点拨】（1）物质组成与形成原因：基岩海岸简称岩岸，由岩石组成。基岩海岸是陆地山脉或丘陵延伸并直接与海面相交，经海水和波浪的作用形

5、成的海岸。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（2）特点：①地势陡峭，深水逼岸；②海岸线曲折且形状不规则；③沿岸海水较深，抵御海流侵蚀的条件较好。（3）主要地貌：海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱、海蚀沟、海蚀穴等（4）分布：我国基岩海岸总长度约5000千米，主要分布在辽东半岛、山东半岛以及浙江、福建、广东、广西、海南和台湾等省(区)的大部分岸段。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（5）开发利用：①因水下地形稳定，多优良港址；②奇特壮观的海蚀地貌景观是发展滨海旅游业的重要资源。【活动】根据已有地理知识，推测基岩海岸各特点形成的原因。【点拨】基岩海岸主要是在波浪的直

6、接冲击下和海水的侵蚀作用下形成的。波浪的冲击力是巨大的，据科学测算，岩岸所受波浪的冲击力可以达到60~90吨/米2，这种巨大的冲击力导致崖壁破碎，海岸坍塌。所以基岩海岸具有“地势陡峭，深水逼岸”的特点。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。另外，侵蚀作用的形式是多样的，海水携带的岩石碎块、砾石和沙子可以磨蚀海底、海崖；沿岸海生生物(如海藻)分泌的化学物质可以溶蚀海岸，加之构成海岸岩石的结构和构造不同，使得受侵蚀的海岸地貌形态不同(如海蚀穴、海蚀崖、海蚀柱等)，所以基岩海岸具有“海岸线曲折且形状不规则”的特点。由基岩海岸的物质组成和形成原因不难看

7、出此类海岸的第三个特点，即“沿岸海水较深，抵御海流侵蚀的条件较好”。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。【阅读】阅读“海蚀地貌”，结合图片认识各种海蚀地貌。海蚀沟海蚀崖和海蚀平台海蚀柱【板书】（二）砂质海岸【自主学习】阅读课本P29~30图文资料，回答以下问题：（1）砂质海岸的主要组成物质是什么？（2）砂质海岸是怎样形成的？（3）砂质海岸的主要地貌类型有哪些？（4）砂质海岸的主要特点及开发利用方向【点拨】（1）主要组成物质：砾石和沙子。（2）成因：是由山区河流带来的砾石和沙粒，岩岸侵蚀和崩塌下来的物质，以及邻近海岸或陆架上的粗粒物质，经波浪侵

8、蚀、搬运、堆积而成的海岸。砂质海岸通常为堆积性海岸，籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。（3）主要地貌：其沿海地区往往有沙堤、沙坝、沙丘等地貌分布。（4）主要特点及开发利用方向：沙粒较粗，形成向海洋缓缓倾斜的沙滩，是发展滨海旅游的良好场所。7【思考】为了保持沙滩的洁净，当我们