后进生转化案例_1

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1、.页眉.后进生转化案例　　小编语：精心设计一些后进生能参与的学习活动，如班里进行写字比赛，多让待优生参加并选拔。有的待优生成绩差，但字写得清楚端正，这正好是这些待优生大显身手的机会，让待优生体会自身的价值。以下是关于后进生转化案例，供大家参考!　　后进生转化案例(范文一)　　一、背景分析　　后进生，他们智力水平正常，由于学习兴趣、学习习惯、学习动力、学习态度等多方面原因，导致其学业不良，学习上形成困难，并伴有不良行为发生。这部分学生若得不到及时转化，会进一步引起不良行为和其他心理问题，成为学校和家庭教育的沉重负担。素质教育要求全体学生全面发展，转化后进学生已成为素质教育的重要问题。　

2、　二、案例陈述　　我所任教的xx级数控一班有一个叫张xx的学生，这个学期开始接触他时，他的学习习惯和行为习惯不是很好，刚开始的成绩还可以，这学期期中考试考了74分，随着学习难度的增加，他的数控技术的成绩也有点下滑，最主要是在期中考试以后的一段时间中，我在不断的观察中发现他上课听讲不专心，情绪低落，积极性不高，经常走神，作业也是胡乱抄一下了事。与班主任的平时联系中也说到了这一点，认为该生上升可能不大了，让成绩再提高一些，也许也只是个理论上的东西，如果将有限的精力放在他的身上得不偿失。　　三、成因分析页脚..页眉.　　教师的责任感和良知告诉我：一定不可以放弃!通过与张xx同交流，了解到该

3、同学在初中时，学习基础并不差，有一定得学习欲望，课堂中也能遵守纪律，但是学习的目的性不明确，思想上存在得过且过的想法，学习上意志力不强，缺乏上进心，缺乏自信心。进入职高后，就与那些习惯不好的同学经常在一起耍，贪耍的念头大过了学习的动力，导致这个同学偶时违反学校的校规校纪，导致自己无心去学习，整天就昏耍。与该同学同班同学的交流，以及与他本人的多次谈心，发现该同学虽然主观上很想学好，但进入职高后，受到其他同学的影响，整天都游手好闲，在耍与学习二者中他选择了耍，进而失去了学习的兴趣和动力，导致学习成绩不断下滑。　　四、帮扶措施　　1.倾注爱心，建立信任　　心理学研究表明，教师对学生的期待，

4、是可以让学生产生积极的学习动力。在刚开始的阶段，我利用空闲的时间找这位同学谈话，通过摆事实、讲道理、与其平等对话，了解其学习及生活上的困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注他。之后的一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况，考试情况，利用课余时间对其进行单独谈话。　　2.倾注信心，培养意志　　①课堂上优先提问。遇到一些简单的问题，就抽他起来回答，使他在课堂中有表现的机会，品尝成功的喜悦。在课堂回答问题时，如果答不上来，就给他一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一句婉转的提示。在他回答上来以后，又针对性地大力表扬，这样做，一是给予了他学习的自信心，让他明白，老师没有抛

5、弃他。二是给他一个锻炼的机会，促使他专心听课。　　②优先批改作业。不管怎么忙，时间怎么紧，我都要按质按量批改好他的作业，并要求他当面订正作业，及时纠正错误。这样做，一是使他感觉到作业必须得按时完成，作业必须得认认真真地做。二是培养他认真完成作业的习惯。　　③页脚..页眉.优先辅导。“后进生”都不爱学习，一般不主动向老师问题目。针对这一特点，我经常主动问他：这节课听懂了没有?还有哪个地方不明白?对没有弄清的地方，尤其是在进行仿真和实作练习的时候，我经常是主动的问其作业完成情况，如果还没上手，就让他反复的练习和理解，一是培养他主动学习、善于交流勇气，让他们明白，你不问老师，老师会问你的。

6、二是及时进行正面强化，通过锻炼，培养其挑战困难的勇气，锻炼其克服困难的意志，培养其战胜自我、战胜困难的顽强意志。　　3.齐心协力，引领进步　　针对张xx同学学习基础差，对学习失去信心，为人贪玩好耍的特点，我在班上给他找了一个责任心强，课代表陈x同学与他结对子，开展“一”帮“一”的活动。我先对辅导者进行先培训再上岗，我先向陈x同学交代张xx同学的学习不积极，作业不完成等。责任心强的陈x每次都给张x赐同学作基础知识的补缺，不明白课堂上老师讲的编程方法，陈x就想办法教他如何去理解。陈x的另一个任务就是要让张xx同学养成良好的学习习惯，如：做作业时不要贪快，做做停停的，要认真审题，想好编程思

7、路后再动笔做;做完作业后要检查程序是否有问题、有没有抄错数、写错字母，计算是否合理、正确等方面反复检查;碰到不懂的地方要及时请教老师和同学，反思和巩固;最好将平时作业，程序的错误的地方收集并记下来反复警示自己……。　　五、帮扶成效　　1.思想上已消除学习的恐惧感，作业能很好的认真完成，基本能做到该耍时认真耍，该学习时认真学，对于编程和实作也能积极钻研，遇到难题时能主动向老师或课代表请教。页脚..页眉.　　2.课堂中能认真听课，积极举手发言，有时还能主动提出