高六学段生物考试

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1、2009—2010学年第一学期期末2011届高二第六学段生物试题第Ⅰ卷选择题（共45题，1~40每题1分，41~45每题2分，共50分）1、下列关于生长素的叙述，错误的是：A．生长素能够促进插条生根B．生长素浓度越高，植物生长越快C．去掉顶芽可以促进侧芽生长D．植物向光性是生长素分布不均所致2、下图表示根和茎对不同生长素浓度的反应，其中正确的是：ABCD3、下列有关内环境的叙述中，正确的是：A．动物的细胞外液是内环境　B.动物体内所有的液体是内环境C．内环境的理化因素绝对稳定　D.内环境稳态仅由神经

2、调节维持4、血细胞、肌细胞所处的内环境分别是：A．血浆、细胞内液B．组织液、血浆C．血浆、组织液D．血液、组织液5、高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是：A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞6、下列有关稳态的叙述中，错误的是：A．人体剧烈运动时，内环境稳态会遭到破坏B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D．稳态

3、有利于酶促反应的正常进行7、下列有关动物激素调节特点的叙述中，错误的是：A．微量和高效B．通过体液运输C．作用于靶器官、靶细胞D．口服都会失去效果8、人在寒冷环境中，身体不会发生的变化是：A．皮肤血管收缩B．皮肤的血流量增加C．汗腺分泌活动减弱D．代谢活动增强9、下列有关突触的叙述中，正确的是：A．神经元之间通过突触联系B．一个神经元只有一个突触C．突触由突触前膜和突触后膜构成D．神经递质能透过突触后膜生物试题第13页共13页10、下列关于免疫的叙述，正确的是：A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参

4、与B．B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C．先天性胸腺发育不良患者的细胞免疫有缺陷D．体液免疫仅依靠B细胞就可以完成11、取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。A.造血干细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.吞噬细胞12、挤牛奶的女工常与患牛痘的奶牛接触，她们的手上会出现牛痘脓疱，但在天花流行时，却从不感染天花。与这种免疫力的产生关系最密切的细胞器是：聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A．线

5、粒体B．中心体C．溶酶体D．核糖体13、下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。14、右图为某种群各年龄段的个体数量示意图，该种群的年龄组成的类型是：A．稳定型B．增长型C．衰退型D．无法判定15、假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3和m4。下列叙述中，不正确的是：酽锕极額閉镇桧猪訣锥。A．四种生

6、物中所含的能量归根到底一般来自于a通过光合作用固定的太阳能B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加C．若m1＜5m2则生态系统和稳定性就会遭到破坏D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小16、科学家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在纸片上，挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭，这是在生产上应用的：彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。A.物理信息B.行为信息C.化学信息D.营养信息17、很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计

7、生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是：謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应生物试题第13页共13页18、生态系统的自我调节能力取决于：A．生产者和消费者的数量B．生态系统营养结构的复杂程度C．非生物的物质和能量水平D．生产者和分解者的数量及种类19、连接生物群落和无机环境的两个重要环节是：A．生产者和非生物成分B．生产者和分解者C．消费者和非生物成分D．生产者和消费者20、

8、下图表示一个能够自我维持稳态的生态系统必须满足的条件，则X最可能代表：A．生物因素B．共生关系C．能量流动D．物质循环21、下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析正确的是：光合作用生物量净生产量总生产量呼吸消耗O2+温度光营养CO2H2O取食A．影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气B．对于所有生态系统的植物来说，水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素C．通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%-20%D．图中的营养是指