高考文言文翻译教师教学案

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1、2013届高考文言文翻译教案词类活用一、使动用法【定义】所谓使动用法，是指谓语具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1.动词使动用法　　动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。  【高考例题】（2012天津卷）而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。【译文】而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。【高考例题】（2011年重

2、庆卷）此辈迫饥寒为盗，抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。【译文】这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。分析：此句中的“走”是古今异义，不能译为“走”，而应译为“跑”同时还是使动。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。【高考例题】（2010上海秋季卷）尧咨讽转运使出公，不使居府中。【译文】陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。   分析：出：使他出去。 2.名词使动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。翻译时要采用兼语式的形式

3、。  【高考例题】（2009重庆卷）且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。【译文】况且作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。【高考例题】（2009重庆卷）然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉?【译文】然而使自身陷于灾祸的，都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢? 3.形容词使动用法 形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。  【高考例题】（2007福建卷）如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？彈贸摄尔霁毙

4、攬砖卤庑。【译文】如果想治理天下（或“使天下太平”），在当今的社会里，除了我还能有谁呢？【高考例题】(2004广东卷)自古及今，未有穷其下而能无危者也。【译文】从古至今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。分析：穷：使……窘迫”。 二、意动用法【定义】所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为......”“以......为......”等。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。   1.名词的意动用法名词用作意动，是把它后面

5、的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。  【高考例题】（2009江西卷）天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【译文】天冷非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。【高考例题】（2007安徽卷）已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”【译文】不久有能辨识古物的人说：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝来收藏，不要使它毁坏。”分析：宝：把它当作珍宝。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2.形容词的意动用法　　形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的

6、人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。【高考例题】（2011年安徽卷）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。【译文】长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”分析：此句中的“骇”为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。【高考例题】（2011年江西卷）愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。【译文】越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重。分析：此句中的“贤”是意动用法，“认为……贤明”。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。【高考例

7、题】（ 2010年安徽卷）至是重往，百姓安之。【译文】到这次重新往来，老百姓因他的到来而感到安心。分析：“安“意动词，感到心安。【高考例题】(2002年高考上海卷)然亦奇其不用吾言而行其志也。【译文】然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。分析：此句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。三、名词用如动词【高考例题】（2012湖南卷）有行之人，纲纪森然，动皆法度。【译文】有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。分析：行：一词多义，此处指品行；森然，严明的样子；法度，名词

8、作动词，符合法度。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（2011山东卷）出令不改，则民正矣。【译文】（国君）发出的政令不随意更改，那么百姓就会走上正轨。分析：此句中的“正”字本为名词，在句中用作动词，译为“走上正轨”。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。（2010湖北卷）而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。【译文】但是如今当官的不是