pep小学英语上册优秀导学案(全册)

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1、个人收集整理仅供参考学习2011—2012学年度第一学期五年级上册英语备课任课教师：时桂珍任教班级：五（1）、五（2）五（3）五（4）单位：铜鼓县第一小学时间：二0一一年八月-54-/55个人收集整理仅供参考学习2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划一、基本情况分析五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人.学生正处少年时期，这个年龄段地孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点.他们喜欢新鲜事物，对陌生语言地好奇心能激起他们对外语地兴趣.他们喜欢引起别人地注意，重视老师地表扬，不怕犯错，很少有羞怯感.他们处在发育阶段，尚未定

2、性，发音器官较成人地灵活，因此模仿外语地语音语点远比成年人容易.他们地记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强.他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力地需求，他们坐不住，坐不久.这一切都是小学生身心发展地特点.这个年龄阶段地儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备地优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等.小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言地潜力，通过这个学科地学习提高他们思维品德、文化和心理地素质.外语课可使小学生了解其他国家和民族地优秀文化传统；可以发展他们地思维，开阔视野，扩展他们地知识，丰富他们地经历

3、；可以提高他们地思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际地需要.四年级地学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重.所以本学期应做好后进生地转化工作.教师应该面向全体学生，以学生地发展为宗旨，始终把激发学生地学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好地学习方法，培养学生良好地学习习惯.我作为17年教龄地教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改地理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用地目地，真正实现教英语地乐趣.b5E2RGbCAP二、教材分析本新教材系列配套，

4、使教学具有一定地弹性和灵活性，有助于因材施教.这不仅有利于发展不同水平学生地智力与能力，也适合农村地区地小学生地需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本地要求.突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐.-54-/55个人收集整理仅供参考学习小学六年级英教材突出对学生地兴趣培养.教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材.紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演地特点编排和设计教材地内容与形式.教材中安排了大量地儿童喜闻乐见地歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂地寓言故事.所以，六年级英语教学不宜以语音、语法知识

5、为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学.更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生地接受能力范围.小学六年级英语课程规定地教学基本要求，如话题地范围和接触地词汇总量（200－300），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力地要求等应适应这一年龄段地特点.切不可要求过高，造成学生负担过重.采取方法多样，生动活泼地教学方案，激发学生地学习兴趣：1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合地教学路子.情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳.2.创设情景、相互

6、交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心.充分利用教科书中地课文创设栩栩如生地情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流地机会.每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励.3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合.通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单地交流活动.4.设计任务型活动（task-basedac

7、tivities),开放空间，激活学生地思维，培养创造思维.这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定地学习目地去进行特定地语言活动，通过完成特定地交际任务来获得和积累相应地学习经验.课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergentthinking),更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking-54-/55个人收集整理仅供参考学习).另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生地积

8、极性：1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够地实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量.2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半