人教版三年级下册语文第二单元教案

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1、--第二单元教学计划单元名称：爱护周围环境一、教学内容：本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。二、教材分析本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有

2、所感悟，读起来耐人寻味。三、教学目标：1.会认38个生字，会写40个生字，正确读写词语。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。四、教学重、难点：1.有感情地朗读课文，在反复诵读品味中体会关键词句的含义及在表情达意方面的作用。2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识，在情感上受到熏陶和感染，联系生活实际为保护环境做出

3、自己的努力。3.理解含义深刻的句子，留心周围的环境，体会保护环境，爱护动植物的重要性。五、教学措施：1、《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；2、《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；3、《一个小村庄的故事》哲理性强；-----4、《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。5、“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展；6、“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。六、课时安排序号教学内容课时5《翠鸟》26《燕子专列

4、》27《一个小村庄的故事》28《路旁的橡树》1语文园地二45、翠鸟教学目标：１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。４．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重、难点：抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学准备搜集有关翠鸟的图片和资料课时安排：两课时-----第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界１在大自然中

5、有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）二、朗读课文，识字读词１学生自由朗读课文。（１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流利。（２）标出自然段序号。２指名朗读课文，注意正音。３积累词语（１）字形辨析。（２）生字扩词，丰富词汇。三、初读课文，整体感知１学生按自学提示学文，先独自思考，再与小组讨论交流。２检查自学情况，教师相机点拨。（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。注意纠正读错的字音。（２）学生汇报自学的收获。（３）学生提出自己的疑问。３

6、课文主要讲了翠鸟的什么特点？四、指导书写第二课时一、探究质疑，引发思考师：自由朗读第一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。１指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体-----会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。２出示句子：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。３让学生谈谈觉得还有哪些词语用得好，说一说理由。４这段话围绕哪句话来写的？画出表示颜色的词。５带着刚才的体会把这一段美美地读出来。6小结７配乐朗读这

7、段，其他同学闭上眼睛想象画面。８借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。二、总结学法，迁移运用１想一想我们刚才是怎么学习这段的？２课文哪几段写的是翠鸟捕鱼的情景？３运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。（１）抓住“疾飞”“一眨眼”“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（２）出示课件：比一比，两句有什么不同？体会用词的表达准确。（３）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（４）从哪些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（５）试着背一背。