人教版三年级语文下册教案全集(精品)

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1、--三年级语文教学计划2012—2013学年度第二学期教材分析：本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。  本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话

2、故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。    在这一册教材中，要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。    每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中交替安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。课时安排第一单元………………………………

3、………………11课时第二单元………………………………………………11课时第三单元………………………………………………11课时第四单元………………………………………………11课时第五单元………………………………………………11课时第六单元………………………………………………11课时第七单元………………………………………………11课时第八单元………………………………………………11课时教学进度安排表-----教学进度表起止时间周次章节序号及教学内容课时数3．4—3.711、燕子2、古诗两首43.8---2.1223、荷花4﹡珍珠泉

4、语文园地一73.13----2.1435、翠鸟6、燕子专列43.15-----3.1947、一个小村庄的故事8﹡路旁的橡树语文园地二73.20----3.2159、寓言两则10、惊弓之鸟43.22----3.26611、画杨桃12﹡想别人没想到的语文园地三73.27----3.29713、和时间赛跑14、检阅15、争吵64.8----4.11816﹡绝招语文园地四17、可贵的沉默74.12----4.15918、她是我的朋友19、七颗钻石44.16----4.1710期中考试4.18----4.221120﹡妈妈的账单语文园地

5、五21、太阳74.23----4.271222、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”44.30----5.413五一放假5.7----5.111424﹡果园机器人语文园地六25、太阳是大家的7514----5.181526、一面五星红旗27、卖木雕的少年45.21----5.251628﹡中国国际救援队，真棒！语文园地七29、古诗两首75.28----6.11730、西门豹31、女娲补天46.4----6.81832﹡夸父追日语文园地八56.11----6.1519复习考试合计886．18---6.22206.25----6

6、.29211、燕子教学时间：年月日教学内容：燕子一、教学目标:-----（1）知识与技能：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。（2）过程与方法：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。（3）情感、态度价值观：有感情地朗读课文，让学生感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情，背诵课文。二、教学重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。三、教学难点：

7、教会学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。四、教具准备：多媒体课件、生字卡片、有关燕子的资料。五、教学课时：两课时；授课模式：新授课；教学方法：自主学习、合作探究、汇报展示、达标检测、拓展延伸；学法指导：预习、教、练、导。六、教学过程：第一课时一、导入说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三、学习生字1、读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成fó。2、自主识字，找规律。3、交流。4、巩

8、固运用。5、同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意五、提出自己不懂的问题六、写字1、读准字音。2、注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。4、练习书写。第二课时一、理清课文线索，体会作者的观察方法1、第一自然段：由近处看燕子。2、第二三自然段：由远处看到的燕子的