宜宾翠屏山城市森林公园生态旅游环境教育研究

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1、J‘心占?,式-心’一、一*寻、**?--*-’4^''^.滅--*?'、々分类号-S757.4学号820124003.W占'*.<f—■,‘■’,r'...J.、?,...四川巧业大学^?、/‘V碱*壬学位论文1..■.'',*?.‘VVV.宜宾翠屏山城市森林公园生态旅游环境教育研究、:-?’?*..?..rv‘.、巧^.-‘^',、;7施./林晓庆.?.—f,??

2、妻、竣、、??‘指导教师李梅教授、'*.令,>'>?,学位类别农学硕±、*、:、.??,,\.'、..\、,..:‘领域名称森林经理学—^k.,户、'、\研巧方向景观评价与生态旅游、,'、I、、.,■.,异’■"**、,V?A"田.‘.V'晏;?'-^.*--?^9J;-、*--■?..、.-、?;>n、v一>、'’一;产、—‘:'’!中'一—-VV

3、穿’<、2015年5月V4一疗y,/,,'-.--4’,,-,?..户.fyV,./、.、.、一■、w■.-一../V_與如,,.’.'''六’;'V.>:..Vr;*...:.’-3Cla巧NumberS^7.4NumberS20124003Sichua打AriculturalUniversitgyMasterThesisStudonEco-touryismEnvironmentalEducationofYiBin

4、CuiinMountainUrbanpgForestParkLinXiaoinqgDirectedbProfessorLiMeiyMaorForestManagementjResearchReidsLandscapeEvaluationandEcotourismMa2015y论文独创性声明本人郑重声明;所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知,学位论文,除了文中特别加标注和致谢的地方外中不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得四川

5、农业大学或其它一教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研巧生签名:年月曰关于论文使用授权的声明本人完全了解四川农业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意四川农业大学可W用不同方式在不同媒体上发表。、传播学位论文的全部或部分内容□本论文不保密。""□本论文保密,在年解密后适用本授权。(请在W上□内划V)研巧生签

6、名;槪年月曰私导师签名:年月日摘要w问卷调查法研究翠屏山城市森林公园生态旅游环境教育,研究建立在深入调查与分析森林公园自然资源与人文资源基础之上,分别从游客的人曰统计学特征、游客的环境意识、森林公园的环境教育现状、游客的环境教育需求、游客满意度五个方面出了翠屏山城市森林公园生态旅游环境教育的规划建议。研巧结果如下;展开,提(1)森林公园游客群体性别比例较为平衡;收入水平较低、高中/中专学历且>U-4/24岁的学生群体为主;主要年龄5岁的离退休老人和大专本科学历且年龄介于客源地为宜宾市本地市场,其次为自贡市、乐山市等部分市

7、场;森林公园拥有固定的一部分游客选择间停留;游客群体且为短时,W观光游览、休闲健身为主要出游动机绿色环保的交通工具与游览设施,但大部分游客的环境意识仅停留在表层意识,需强、、化生态环境知识学习、引导参与环境保护活动宣传环境保护意识;森林公园在标识、宣。禄牌方面做得较好,人工解说传手册等其他环境教育解说服务不完善,环境教育设2)森林公园的环境教育尚处于初级阶段,专项环境教育活动少(施十分限,没有真正意义上的生态旅游环境教育项目与活动。游客对生态旅游环境教、、冬与夏令营等环境教育媒介给育的总体需求不高,但对环境解说牌参与环保活动一一、

8、,生态旅游环境教育仍

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