《鸭子骑车记》教学设计课题

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1、实用标准《鸭子骑车记》教学设计【教学目标】1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。【教学过程】一、创设情境，设置悬念，导入话题1.猜谜语，激发交流兴趣。师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：手把车头稳当当，脚踩踏板一二一。抬头挺胸向前看，摔倒之后再爬起。（猜一项运动）2.明确目标，介绍方法。师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐1.

2、读图，表达自己的真实想法。 文档实用标准师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！2.想象画面，体会情感。师：真的不可能吗？瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？生：（自由说）师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——学生回答——很好玩。师：再大点声。生：“很好玩”。师：再高兴点

3、！生：“很好玩”！师：读书就要这么图文结合。3.教师示范讲故事，引导观察。师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。“文档实用标准一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。师：谁来读读？生：（读）师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。谁再来读读他的心理活动？生：（读）4.师生共读，边读边猜。师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？生：（自由猜）遇到马——师：鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬

4、着脚踏板。他遇上了马。(cai先出现图，再出现一半文字)师：猜猜看，马会怎么想？生：……师：你真棒，你和大卫·夏农想得一样。为他鼓掌！瞧（出现文字）请你读一读。师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！男生读读。遇山羊——师：鸭子骑过山羊身边。山羊在干什么？生：…… 文档实用标准师：贪吃的山羊。他心里会想什么？生：……师：瞧！生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”遇到狗和猪——师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。难怪狗和猪要嘲笑他呢！谁来读读？生：“鸭子真爱出风

5、头！”老鼠——师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。看看老鼠的动作，他会想什么？生：……师：老鼠多羡慕鸭子啊。请你再读读这句话。生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”5.引导观察，感受热情。师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。看，他们肤色不同，骑的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。他们风驰电掣般地冲过来了！ 文档实用标准看到这儿，你感受到了什么？生：孩子们的车骑得特别好，特别熟练，简直就像风驰电掣一

6、般！骑车真是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！师：农场的这些动物们也感受到了！瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？生：我也要想骑自行车……师：什么？他们都要骑自行车？这可能吗？生1：可能。师：说说你的理由。生：……生2：不可能。师：说说你的想法。生：……师：你们说得都有道理啊！到底可不可能呢？我们还是接着往下读吧？三、前后联系，引导观察，指导练写师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观察，说说他在干什么？他会想什么？生：……师指导一个动物。例如马，观察画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会

7、想什么？” 文档实用标准生：……师：谢谢你！给他掌声！2.小组练说。师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！（指名两人说）重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。3.写一写。师：同学们观察仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。你们说，好不好？生：……四、留有悬念，延伸拓展，课后创写农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物