让心灵插上飞翔的翅膀

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1、让心灵插上飞翔的翅膀——浅谈低年级小学生课外阅读邱隘实验小学陶丽丽摘要：根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，并借助丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵，充实学生的头脑，促进孩子语文素养的提高。本文将以语文教学与实效的结合为切入点，略陈管见。关键词：低年级小学生课外阅读指导小学生课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，是一种综合的学习活动。目前，低年级学生的课外阅读存在着很大的问题：阅读能力较弱，课外阅读往往依赖于老师和家长，老师要求读什么就读什么，学生的课外阅读失去了自主性；课外书较少、课外阅读时间减少，学生放学后做完作业就是看电视，热

2、播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书名知之甚少。让学生加强课外阅读，懂得阅读方法，提高阅读能力，这是小学语文教学的一个重要课题。一、加强课外阅读，滋养学生的心灵前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。1、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心

3、灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利•波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。阅读的魅力由此可见。2、有助于培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。语文教学的根本目的是什么？大语文观旗帜鲜明地认为是面向每个学生，提高“人”的全面素质。大量的课外阅读，有助于把祖国母语素质与爱国主义素质教育有机地结合起来。学生通过大量阅读祖国的语言文字，不仅可以领略中华语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻

4、辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。古人曰：“乡音一曲泪千行。”可见母语的情感力量。大量中国优秀的文化作品，更是如滔滔江河，是学生取之不尽、用之不竭的精神与文化的源泉。多读，是增强对母语情感的唯一途径。3、有助于培养自主学习的良好习惯。让学生自由选择自己爱读的书籍，通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”华罗庚说：“历史上每一个发明创造家都离不开自学，光是老师问什么学生就答什么，是创造不出新的东西来的。”从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学

5、更多知识和技能打下了坚实的基础。二、指导课外阅读，放飞学生心灵知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生自己去选择适合他们阅读程度的课外读物，根据主题或要求自己收集有关的课外阅读的资料。在这个过程中培养学生课外阅读的能力。1、教师可巧妙借助电视节目来激发学生的阅读兴趣。一年级的学生都喜欢看电视，特别是动画片等少儿节目几乎天天必看。如看了动画片《西游记》后，就引导他们去读一读少儿版注音书籍《西游记》等。2、选择

6、一些通俗易懂、琅琅上口的读物进行教学。如选择寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等，以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题，使学生体会到：课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。如学到写春天的课文，可以大量的扩充关于春天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对春天的认识也深刻了。学到新教材的《识字七》，出现了一系列的谚语，先引导学生读、理解，引起他们的兴趣，课后再让学生收集谚语，再根据课文的方法去理解谚语。这样无形中又丰富了他们的知识。学习《棉鞋里的阳光》这篇课文时，激发了学生对父母、爷爷奶奶的热爱和孝敬之情，教师又可及时地指

7、导学生读课外补充阅读《小奇傻不傻》一课，进一步增强他们对父母长辈的热爱、孝敬。丰富和延伸他们的知识，增强他们的阅读兴趣。3、抓住孩子爱听故事的年龄特点，诱发阅读兴趣。在早间活动，课前五分钟，经常给学生讲一些优美的童话故事，如《白雪公主》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》……每到这时，孩子们的眼睛睁得大大的，充满了对知识的渴求。这时，教师可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指导他们去读带有拼音的《格林童话选》、《安徒生童话选》等书，告诉他们还有更多的故事在里面。为了让阅读的兴趣持续下去，热情