新课改，让孩子插上飞翔的翅膀.doc

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1、新课改，让孩子插上飞翔的翅膀许家沟乡下堡中心小学蔺林英从听完李珍张玉兰老师的展示课、学习县二中的导学课后，我校便开展了轰轰烈烈的新课程改革活动。像大多数老师一样，我接受了新课程改革的洗礼。我觉得县二中的导学课比较实用，就盲目写了一节导学案，拿到公开课上来使用。由于这个班我是刚刚接手（原班主任休产假），孩子们又是初次接触导学课，加之和学生的学习习惯还没有完全磨合好。在这种情况下的公开课，结果是可想而知的：我输的一败涂地。课后，校长给予了严厉的批评。说我的教案设计得太复杂，完全忽略了低年级学生的认知特点。并要求写出教学反思进行认真总结。我是这样反思的：“教师不讲了，学生不会了；学生登台了

2、，课堂失控了；教学目标淡化了，重点难点不见了；上课热闹了，成绩下降了；白天失败了，晚上掉泪了；眼看年关快到了，教学成绩完蛋了。”读了N遍后，我又悄悄地撕掉了。我没有把它交给校长，因为我不想在新课改的浪潮中掉链子，我的个性不允许我服输：我比张玉兰老师年轻，我也有着丰富的教学经验。我要重新梳理自己的思路、再次总结教学中的失误、高度审视新课改的方向。我要做新课改浪潮中的弄潮儿。通过一段时间的反思和总结，我摸索出一套适合本班的教学方法——一、科学分组，形成组内优帮差、一带一的学习模式我打破了以往简单的优帮差的教师强加式的分组方式。让学生自己找自己的学习伙伴。前提是，必须体现优差互补、男女均衡

3、的搭配方式。我先给学习优秀的学生开了一次碰头会：希望他们发扬风格，主动接纳学习上有困难的学生，不要挑三捡四，以免挫伤他们学习的积极性。做好了他们的工作，又找来学习上有困难的学生，和他们交心，倾听他们的心声。希望他们自己认真把握好这次难得的机会，挑出自己最值得信任的学习伙伴，帮助自己、提高自己。我班的学困生徐振江挑走了学习骨干徐佳慧。理由是，徐佳慧是他的表妹。我把眼神瞟向徐佳慧，她朝我点点头，我满意地笑了；学困生徐俊帅挑走了班长徐梦凡，理由是，徐梦凡同学脾气好，不会挤兑他。我把眼神移向徐梦凡，她也爽快的接受了……一节课的时间，孩子们各自找到了自己的家。我把55个学生分成7个大组。除了第

4、7组是7个学生外，每组均8个学生。每组都安排有两个特别优秀的学生，为正副组长，又让两个学习仅次于两个特别优秀的学生，担任大小组长。这样，每组都能实现“优帮差、一带一”的学习模式。这既方便于学习和交流，又方便与帮助和管理，构建成了良好的班级体系。二、奖惩制度捆绑式，形成荣辱与共，帮助有效的管理模式我们班实行的是积分制，积分的渠道主要来源于：1、展示课中能崭露头角。2、能认真完成家庭作业。3、平均分能名列前茅的小组。4、卫生区能认真打扫，无失误。5、没有严重的打架斗殴的现象。比如，某小组表现突出，我就奖励一分，每获得一分就奖励一枚，积累够五枚小红旗就奖励一颗，再积累够五颗后，就奖励一张，

5、谁最后赢得了一张，谁就是胜利者，就能获得相应的奖品：如，文具盒、圆珠笔、硬皮本等。（教师自备）如果，那组有完不成作业的情况，或卫生区没有打扫干净的时候，或出现严重的打架斗殴的现象，就会相应的减去一枚。目前，我们班第2组、5组已分别积累够一张，老师已经发给他们相应的奖品。通过这种捆绑式的奖惩制度，有效的遏制了班级不良现象的发生。形成了文明礼貌带动班级的发展、互帮互助推动班级的进步、奖惩分明促进培优补差的进程，从而形成了班级的良性循环。三、学会尊重，学会放手，帮孩子插上飞翔的翅膀新课堂给孩子们提供了一个自由、平等、和谐的交流平台。因为小组的成员是他们自己组建的，他们的学习多了一份自主性；

6、奖惩制度捆绑式，他们的行为少了一份不理性；一带一的学习模式，他们的肩上多了一份责任；组内优帮差的约定，他们的心里少了一些抱怨。生活中，我给予了每个孩子同等的关爱；课堂上，严格要求班干部放低姿态，认真倾听帮助对象的心声；小组合作学习时，尊重每个孩子的发言，对一些学困生的发言，给予及时的肯定和赞扬；展示课上，我只会默默地坐在一个角落，重温心中的理想课堂：感受花开花落、倾听风轻雨细、笑看云卷云舒。呵呵，我仿佛看到了，我的55个孩子正插上了翅膀，在我头顶上自由飞翔呢。正因为有了这种科学、合理、健康的班级管理模式，我班的新改革工作才会如鱼得水。后来我们班多次出色的完成了乡中心校下达的公开课任务

7、，并受到了领导的一致好评。诚然，在百花齐放、百家争鸣、教无定法、勇于创新的新课程改革的浪潮中，我只是小小的浪花一朵，小小的涟漪一层。但是，我希望自己是最美、最亮、最耀眼的那个！