云南省农村中学英语教师的专业发展现状和对策研究

《云南省农村中学英语教师的专业发展现状和对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号密级UDC编号硕士研究生学位论文论文题目：云南省农村中学英语教师的专业发展现状和对策研究学院成人继续教育学院专业名称成人教育学研究方向教师教育研究生姓名郭丁鑫学号12040107001导师姓名李辉职称教授2015年6月10日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学

2、位论文作者签名：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。学位论文作者签名：指导教师签名：年月日年月中文摘要中文摘要英语教师的素质能力直接关涉英语教学质量。实现中学英语教师团队的专业化发展，在促进英语教育长效发展的同时，可以保障英语教育的专业化发展。随着我

3、国社会发展水平的不断提升，教育教学改革已成为我国新常态下促进教育发展的重要改革举措之一。作为我国教育发展的主要组成部分之一的农村中学英语教育，虽受到了地方乃至国家相关部门的高度重视，但由于农村地区偏远的区位状况和落后的经济发展状况，中学英语教育的发展也面临着较多问题。为保障农村中学英语教育的健康、有序、长远发展，逐步提升农村中学英语教师的专业化素质是必要手段之一。论文从云南省农村中学英语教育教学环境出发，通过随机抽样的方法选取150位来自云南省16个地州（市）的脱产置换研修项目的学员作为调查对象，调查内容主要包

4、括以下方面：知识覆盖、英语教学职业观、英语教学能力、教师自我发展意识及课堂教学方法等。在调查的基础上，结合农村中学英语教师专业发展状况，全面了解云南省农村中学英语教师专业发展过程中遇到的问题、阻碍。并以此为基础，剖析限制其专业发展的根本原因，并为云南省农村中学英语教师的专业发展提出相应的建议和对策，以促进云南省农村中学英语教师专业化发展。关键字：农村中学；英语教师；专业化发展IAbstractAbstractThehighschoolEnglishteachingguaranteesthewholeEnglis

5、hteachingprocessdevelophealthilyandefficiently.Inthisprocess,Englishteacherplaysaveryvitalrole.InordertoachievethehighschoolEnglishteacherspecializationdevelopment,wenotonlypromoteEnglisheducationdevelopment,butalsomakesuretheEnglishteacherspecializationdeve

6、lopment.Inrecentyears,withourbasiceducationdeepens,thehighschoolEnglisheducationofruralareahasarousemuchattentionofsomeeducationadministrationdepartment.Butastheruralareaisfarfromthedevelopmentareaanditsbackwardeconomy,thehighschoolEnglisheducationisfacingal

7、otofproblems.InordertoensureruralhighschoolEnglishdevelophealthily、orderly、persistently,onenecessarywayistoimprovetheruralhighschoolEnglishteacherProfessionalquality.ThisessaystartfromYunnanruraljuniorhighschoolEnglisheducationenvironment,andthissurveychoose

8、150teachersfrom16citiesofthenationalprojectasourobject.Thissurveyincludesseveralaspectsasfollows:Englishteachers’knowledge,teachers’teachingprofessionalview,teachers’teachingability,teachers’sel