初中生英语错题管理的调查研究——以民权县一中为例

初中生英语错题管理的调查研究——以民权县一中为例

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时间:2019-03-15

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1、10603-学校代码I学20130192号^级公开UDC鷄屋&坏捉聲修GtANGXITEACHERSEDUCATIONUNIVERSnr硕±专业学化伦文AStudyofEnglishErrorManaem^tabout化niorS化oolgStudentsACaseStudofMinuanNO.1JuniorSchoolyq辆中生英语错题管理的谓査研究一—^民[^权县中为例*_J__.—-—^专业学位类别!教育

2、硕古^专业方向:学科教学(英语)___二级学院;外国语学院年级!2013级研究生姓名;宋妹敏导师姓名及职称;唐旭光副教授完成日期;2015年6月广西师范学院硕:t学位论文(申请教育学硕±学位)乂studofEnshErrorManaementy班gaboutJuniorSchoolStudents---of乂CaseStudyMinimnNO,1qJuniorSchool巧中生英语错題管理的调査研究--.一—巧民枚县中为例

3、专业名称:学科教学(英语)申请人姓名:宋嫌敏导师姓名、职称:唐旭光副教授答辩委员会成员(遙名)一*主席各如一:走气和v委员:為H啼辨)秦為呵二〇—五年六月广西师范学院硕壬学位论文原创性声明本人郑重声明:所皇交的学位论丈,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作巧取得的成果。除文中已经法明引用的内容外,本论文不包含任何其它个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均己在文中蛛明确方式标明。本人如违反上述声明,愿意承担由此引发的一切责任和后果。学位

4、论文作者签丢:签字曰期节|婢<月(^曰学位论文側投权说明本人完全T解学校关于保留、使用学位论文的各巧规定,同意下事项:1、学校有权保留并向有关部口送交本论文的复巧件和电子版,允许论文被査阀和借阅,可采用影印、缩印或白描等复制手段保存、汇编学位论文;2、本人授权广西师范学院可将本论文的全部或部分内容编入有关数据库供查阔、检阅。保密□,在年解密后适用本授权书。3、本论文属于^不保密材""(请在1^1上方框内巧V)学位论文作者签名:乘JS(味签字日期:]^/¥、合、i签字日期:

5、广西师范学院专业硕士学位论文摘要错误在学习者学习过程中是自然存在的一种现象,学习的过程就是一个渐进的,不断积累的,经常犯错的过程。学习可以在不断的犯错过程中习得,特别是在英语学习过程中,犯错更加常见。拥有正确的错题管理策略可以有效提高学生成绩,所以,如何对待错题以及处理错题在英语学习中就显得尤为重要。错题对于学生而言,是一种很重要的学习资源。因为错题可以反映学习者学习中的不足,学习者只有通过分析错题,才能找到自己学习中的缺点和漏洞,从而及时提高学习效率;教师只有通过分析学生的错误,才能得知学生的薄弱环节,从而调整教学计划,提

6、高教学效率。民权县属于河南省一贫困县,无论是经济上还是教育水平上与其他县市都存在一定差距,选择这个城市的一所普通中学作为研究对象,一方面可以了解本县学生在英语错题管理方面的整体情况,提高整个县的教育水平;另一方面可以唤起教师和学生积极运用错题管理的意识,采用错题管理策略和一定的错题管理行为,有效提高英语成绩。本研究结合英语学科特点,在一定的理论基础上,比如:“试误论”、“错误分析法”以及英语学习策略,采用问卷调查法和访谈法对民权县一中228名学生在错题管理方面的现状进行调查研究,对不同年级、性别以及学习水平的学生在错题管理观点、

7、错题管理态度、错题管理行为和错题管理策略四个维度上进行了解,并对这些问题进行分析比较,针对不同的问题提出相应的解决办法,使学生从思想上重视错题,态度上肯定错题,行为上应对错题,策略上活用错题,充分发挥错题的价值。此外,又对学生错题管理水平与英语成绩的关系做一分析研究,得到结果如下:(1)初中学生都能普遍认识到错题管理的价值,认为有效管理错题可以提高成绩,但缺乏相应的错题管理行为以及策略。(2)初中生的错题管理观点和态度在年级、性别以及学习成绩上无显著性差异,但在错题管理行为和策略上有显著差异。其中,高年级学生优于低年级学生,女生

8、优于男生,学优生优于学差生。(3)初中生的错题管理水平与成绩有一定的正相关性,学优生的错题管理水平较高,学差生的错题管理水平相对较低。根据本研究结果以及其中存在的问题,笔者提出了一些教学建议:(1)明确错题管理的实质;(2)根据学生的不同年级、性别以及学业水平特

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