中美体育旅游专业课程设置的比较研究

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1、学校代码10459学号201422101456密级专业硕士学位论文中美体育旅游专业课程设置的比较研究作者姓名：张彩虹导师姓名：王跃教授专业名称：体育教学培养院系：体育学院（校本部）完成时间：2016年5月Athesis(dissertation)submittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterAcomparativestudyonthecurriculumofsportstourismbetweenChinaandAmerica—ChengduSportUnivers

2、ityandUniversityofFloridaasanexampleAuthor:ZHANGCai-hongSupervisor:Prof.WANGYuePhysicalEducationDepartmentofPhysicalEducationMay,2016学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中明确方式标

3、明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：日期衫年月日：＞学位论文使用授权声明。本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查賴和借賴；本人授权郑州大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时一署名单位仍然为郑

4、，第州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。＾＾日学位论文作者：日期：＞么年／月１；＾＾；摘要本文采用文献资料法、数理统计法、比较法和逻辑分析法，以中美体育旅游专业的课程设置为研究对象，从课程设置的培养目标、课程结构与内容、教学方式与教学评价、实习实践课的安排和就业方向五个方面进行了对比分析。结果显示：我国和美国在体育旅游专业的课程设置上，存在较大差异。针对我国高校体育旅游专业课程设置存在的问题，建议借鉴美国高校科学合理的专业课程设置理念和方法，构建适合我国高校情况的体育旅游专业课程设置体系，为我国体育旅游人

5、才的培养提供理论依据。本文得出：（1）美国体育旅游专业的培养目标定位准确，具有社会需求的多样性，并注重管理实践能力的培养；我国专业培养目标的制定过于笼统、界定不够明确，专业针对性不强。（2）美国高校选修课学分高，必修课学分低，学生可以根据自己的喜好兴趣自由选择；我国的专业课程结构，必修课过多，而且各高校课程基本相同。（3）美国课程内容设置上有丰富经验，层次清晰，规格多样，理论与实践并重；我国课程内容的设置上以理论知识教学为主，“重理论、轻实践”。（4）美国高校在教学方式和教学评价方面，注重学生个人能力的锻炼，以能力评价

6、作为主要目的；我国的教学方式和教学评价相对于美国形式还是有些单一，不具有灵活性。（5）由于美国高校在专业课程设置上内容与学生就业工作联系紧密，就业岗位方向性较强；我国由于培养目标的宽泛性，学生就业单位针对性不强，可选择范围较小。通过对中美体育旅游专业在课程设置的比较和存在问题的分析，建议我国高校在体育旅游专业课程设置上努力做到以下几点:(1)培养规格多样化，应针对性地加强专业课程设置，突出重点、特色鲜明；(2)优化学科层次，调整必修课和选修课的结构比例；(3)改变“重理论、轻实践”现象；(4)增加教学方式的多样化和教学

7、评价的科学合理化。(5)以体育旅游供给变化带动专业课程设置优化；（6）强化体育旅游研究者在专业课程设置上的主动参与性。关键词:中美；体育旅游；课程设置；比较研究IAbstractThemethodofliterature,mathematicalstatistics,comparisonandlogicalanalysis,theSinoAmericansportstourismprofessionalcoursesinordertosetastheresearchobject,fromthecurriculumtra

8、iningtarget,curriculumstructureandcontents,teachingmethodsandteachingevaluation,practicepracticecoursearrangementandemploymentdirectionfiveaspectsofcomparativeanalysi