浅谈如何培养学生英语写作能力

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1、浅谈如何培养学生的英语写作能力-英语论文浅谈如何培养学生的英语写作能力张爱萍（扬州市宝应县泾河镇中心初中，江苏扬州225802）摘要：在初中英语教学中，听说能力差和“哑巴”英语的现象受到长期关注；阅读能力不强，阅读量太少的问题近年来也得到了重视。相比之下，人们对写的教学意义就显得不足。书写技能和写作能力成了中学英语教学的一个薄弱环节。因此，加强写的教学，培养学生的英语写作能力已经迫在眉睫。关键词：英语写作；写作能力；培养中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0128-01一、增加词汇量是培养学生写作能力的前提写

2、作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……5/5浅谈如何培养学生的英语写作能力-英语论文浅谈如何培养学生的英语写作能力张爱萍（扬州市宝应县泾河镇中心初中，江苏扬州225802）摘要：在初中英语教学中，听说能力差和“哑巴”英语的现象受到长期关注；阅读能力

3、不强，阅读量太少的问题近年来也得到了重视。相比之下，人们对写的教学意义就显得不足。书写技能和写作能力成了中学英语教学的一个薄弱环节。因此，加强写的教学，培养学生的英语写作能力已经迫在眉睫。关键词：英语写作；写作能力；培养中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0128-01一、增加词汇量是培养学生写作能力的前提写作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。英语写作要求有一定量的词

4、汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……5/5这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。阅读是写作的前提，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种体裁的文章结构，具

5、备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为写作打下坚实的基础。目前，中学生阅读量还需加大。多阅读是收集资料的一个有效途径。多阅读能逐步培养起较强的语感，逐步使学生养成用英语思维的习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。多读书是极为重要的。学生既要读英文书，也要读中文书；既要读文艺作品，也要读知识性写作；此外还要通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想和感情，增强观察与分析的能力。在读书时应注意和研究书的内容，同时也应注意作者的写作方法，吸取有用的语言；在日常生活中也应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷，思想有深

6、度。多读书加上多观察、多分析，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。阅读一些英语名著也是十分有必要的。二、积累好句、好段，是培养学生写作能力的重要条件同学们平时还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步培养学生用比较

7、简练的自己的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。同学们平时更要重视汉译英练习。短文是由句子组成的，写出正确的句子是写好短文的前提和基础，因此写作应从句子入手。新编初中教材中有很多汉译英练习，这些句子针对性强，要求学生用刚学过的词汇及句型进行翻译。学生应认真做好练习，巩固所学的重要词汇、短语及句型，为英语写作打下坚实的基础。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或

8、行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常