看图列式总结优秀教学方法

《看图列式总结优秀教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于人教版一年级上册中“看图列式”的教学指南：一、刚开始教学认真较简单的看图列式时如：（1）   教会孩子理解图意，并学会复述，再逐步共聚合培养模仿这样的方式自己说一说图意再列式。注意引导孩子明确，拿走，摘掉，去掉，飞走……都是去掉的意思，也就是用减法表示。图意：原来有5把铲子，拿走1把，还剩3把。列式是：5—1=4（2）以上这题孩子可以从两个角度理解：一种是把５个孩子分成左边和右边两部分，求总人数。列式是：4＋１＝５或１＋４＝５另一种是把５个孩子分成男生和女生边两部分，求总人数。列式是：３＋２＝５或２＋３＝５二、当看图列式中出现大

2、括号时，可以分两个阶段教学：第一阶段，初部认识：可以通过自编趣味的儿歌来帮助学生理解和记忆。以下是我自编的关于大括号的儿歌：大括号和问号，问号在上用减法，问号在下用加法，比多比少剩多少，切莫忘记用减法，问你一共有多少，牢牢记住用加法。例题：第二阶段，深入理解：7个？（１） 4/4答案：７－２＝５（个）可以开始培养孩子根据题目的提示列式并填写相应的单位。?个3个（２）答案：３＋７＝１０（个）或７＋３＝１０（个）当孩子会做以上两道题时，家长和老师可以再问问学生，为什么要这样列式，从正确理解图意的角度引导，而不是停留在对儿歌的死记硬背。（

3、３）一图四式的出现：4/4答案：４＋３＝７　　　７－４＝３３＋４＝７　　　７－３＝４不少孩子在初学时，常会写成这样的四种算式：４＋３＝７　　　４－３＝１３＋４＝７　　　３－４＝１他们对加法的理解比较明确，知道是左边＋右边，但对减法的理解太直观和肤浅，停留在左边与右边相减的基础，这可能是受初学看图列式时，用大数减小数的一些影响，以致于会出现：３－４＝１这时要强调孩子认识和理解：部分数＋部分数＝总数总数一部分数＝部分数这里的４和３都是部分数，总数是７，再背４和３组成7，7可以分成4和3。最后，再出一两道类型题考查其理解和掌握情况。这时可

4、以引入下题，进步第二阶段。4个？个（１）答案：３＋４＝７（个）４＋３＝７（个）先引导学生：这道应该用什么方法，“问号在上用减法”，还是用减法吗？（不是）为什么不是？（要求左边３个和右边４个一共有几个？）也就是说求一共有几个就用加法。大括号包括的是什么？（左边和右边的个数）也就是部分数。大括号尖尖的指向的又是什么？（两部分的总数）引导孩子理解：部分数＋部分数＝总数　　　　　　　总数一部分数＝部分数刚入孩子才五、六岁，对这种文字公式的理解很有限，可以用图解法： 4/4总数个部分数部分数 总数个部分数部分数让孩子比较两个图，进一步发现和总

5、结：大括号包括的是部分数，大括号尖尖的指向的是两部分的总数。三、教会孩子完整地提数学问题：（１）通过儿歌：数学问题多有趣，两条件，一问题。仔细看，认真想，问题、列式和作答。小小单位少不了，有头有尾你最好！（２）当连加、连减和加减混合的出现时：以上的教学就远远不能满足孩子的学习和运用。就要进一步引导孩子在具体情境图中理解图意，培养完整地提问和解答的能力。4/4