秒的认识教学导案

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1、秒的认识潘云燕一、教学目标：1、让学生知道时间单位“秒”；2、知道1分=60秒。3、建立1秒的时间观念，感受1秒、几秒的长短；4、了解时间单位“秒”在生活中的应用；5、知道珍惜时间的重要性。二、教学重、难点：初步建立1秒、几秒的时间观念。三、课前准备：课件（2），钟表，学具盒，大钟面，口算题，白纸，短文等。一、创设情境，导入新课1、复习钟面的认识（出示课件，认识时针和分针）2、创设情景，导入新课。引导性谈话：随着时光老人的脚步声，我们来到了公元2007年10月24日18时05分04秒，我国航天史上又传来了一个重大喜讯，你知道是什么吗？就是中国首枚月球探测卫星“嫦娥一号”飞天成功

2、！下面让我们一起来共同再次感受当时令人激动和自豪的场面吧！播放“嫦娥一号”升空的视频。启发性提问：随着“10、9、8、7……”倒计时，“嫦娥一号”卫星点火发射成功了。那么这个倒计时是以什么为单位的呢？让学生回答，导入并板书课题。二、自主探索，学习新知1、认识秒针和时间单位“秒”，（1）出示钟面，认识秒针（秒针的特点）（2）知道“秒”是比“时、分”小的时间单位（3）通过实例，直观认识时间单位“秒”在生活中的应用（示范引导，学生举例）2、认识并体验1秒（1）认识1秒：演示课件，让学生知道秒针跑1小格，就是1秒（2）感受1秒的长短：让学生观察并仔细听秒针走1秒，感受1秒的长短（反复几

3、次）（3）用具体形象的动作行为，表现1秒，让学生体验：示范“点头、批阅作业划勾”等动作行为让学生体验（4）让学生自己说一说（小组讨论）哪些动作行为的完成大概是1秒（注意引导分析）。3、认识并体验几秒（1）让学生认识几秒：课件演示秒针走2小格，认识2秒；接着课件演示秒针走7小格，问学生是几秒（认识7秒）4/4（2）认识秒针走一大格是5秒：演示秒针从一个数字走到下一个数字，问：秒针走了几大格？是几秒？概括：秒针走一大格是5分。（3）认识几秒的训练：小组讨论交流认识几秒的方法（数小格，数大格，两者结合）（4）体验几秒：首先，示范深呼吸，让学生体验几秒；其次，同桌学生互相计量深呼吸的时

4、间；再次，30秒测量脉搏4、学习1分＝60秒（1）探究：小组合作学习，观察钟面分针与秒针之间的运动关系（2）学生汇报探究结果（秒针走一圈，分针走一小格）（3）验证：用课件和时钟验证探究结果，总结并板书“1分=60秒”（学生齐读）（4）让学生体验1分能做些什么：先以活动的形式让学生体验；再播放1分钟动画片，让学生再次体验（同时调节气氛）；最后自由体验1分钟（选一件自己喜欢做的事情，如折纸、画画等，看看自己1分能完成多少。）三、分层练习，巩固提高1、第一关:看看谁掌握得好大约每天睡9（）大约需要20（）大约要25（）2、第二关:看看谁的眼睛亮（实践体验，课外延伸）这位同学的数学日记

5、的时间单位用的对吗？如果不对请改正。3、第三关:看看谁的脑子灵九小六年级110跨栏成绩单4/4小明22秒晶晶24秒小华21．45秒四、实践体验，课外延伸1、学习名人名言。2、钟表的变迁，介绍钟表和秒针的历史，现代钟表欣赏。［课件演示］五、总结评价，自我反思1、师：这一节课你对时间有什么新的感受？2、最后让我们一起来珍惜时间，做时间的主人吧！老师送一首珍惜时间的英文歌给大家！3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，看看需要多少时间，记时开始！相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．最后送大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！教学流程图说明：三年级《

6、秒的认识》一课是在学生认识了时间单位时、分及其关系的基础上进行教学的。本课的教学对象为小学二年级下学期的学生，他们的认知发展是由前运算阶段向具体运算阶段过渡，思维特点是以具体形象思维为主，虽然已有向抽象逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系，具有很大成分的具体形象性。学生对秒的知识已有零星的经验积累，但对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力，所以建立1秒及几秒的时间观念，既是本课的重点，又是难点。如何将抽象的知识具体化？本课采用多媒体网络教学，调动学生多种感官参与认知过程，同时依据低年级学生好动的特点设计形式多样、生动活泼的学习操作

7、活动，使学生真切地感知1秒或几秒的时间概念，初步形成对1秒或几秒时间的把握能力。在本课教学设计过程中，运用网络环境，在引入部分通过让学生听秒针走动的声音集中他们的注意力，促使学生饶有兴趣的进入主动学习状态并引出课题——秒的认识。在新授部分，通过网络情境，演示秒针、分针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，验证分与秒之间的关系。并得出规律：1分=60秒4/4为了使学生体验一秒有多久，再次播放秒针走动的画面，要求学生跟着秒针的走动拍手。使学生充分感受体验，让抽象的“时间”具体化，以形成初