微课在高中地理教学中的设计与应用探究

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1、分类号密级UDC编号专业硕士研究生学位论文论文题目：微课在高中地理教学中的设计与应用探究英文题目：Microclassinhighschoolgeographyteachingdesighapplication学院旅游与地理科学学院专业学位类别教育硕士专业学位领域学科教学（地理）研究生姓名郭宇涵学号13045110001导师姓名莫国芳职称教授2016年11月25日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，。尽我所知除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人

2、或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本女的研究做出贡献的个人和集明的体，均曰在女中Ｗ明确方式标明。本人完全意识到本黃法律结果由本人承担。—学位论文作者签名：节如年／巧７日＾学位论女版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关巧留、使巧学位论文的规定，目Ｐ：学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和由子械，允许论女被查阅和借阅。本人授权云’南师范大学可ａ将本学位论文的全部或部分内容编入有关、，可Ｗ采用影印数据库进行检索、缩印或扫描等复制手段巧存巧汇编本学位论文。

3、学位论文作者签名；：７Ｊ指导教师签名＾＇月＜３＂＾年＂ｖＢ月日ｔＪ摘要摘要随着现代信息技术逐渐深入学校教育，“微”时代也走进了课堂教学中。微课作为一种新型教学模式应运而生，并得到了我国教育部门、教育学者的高度重视。本文将微课和地理这一具体学科结合起来，探究微课在高中地理教学中的设计与应用模式。首先，本文通过文献研究法，查阅维普、知网等数据库，浏览中国微课大赛和微课网络平台，介绍了微课的研究背景，研究意义，在国内外的研究现状，同时阐述了本文的研究内容、研究方法、和研究路线。其次，本研究对微课、微视频、翻

4、转课堂、慕课的概念和微课的特点进行了辨析和介绍，探究微课运用于高中地理教学的意义，并在微型学习理论、建构主义学习理论、认知负荷理论和情境学习的四个理论基础上展开本文的研究。再次，本文运用实验法，通过对实验班与普通班成绩对比，学生学习兴趣和感知能力等方面的变化，探讨微课教学模式的教学效果，并运用访谈法对地理一线教师进行面对面的访谈，总结微课的制作过程中出现的问题，并提出改进微课的对策，为今后微课更深入的研究奠定了基础。最后，该文通过案例研究法，设计了《城市化对地理环境的影响》、《热力环流图中等压面的变化》、《地理环境的差异

5、性—纬度地带规律》三个高中地理微课案例，参照微课设计步骤与方法讲解整个微课设计过程，试图为高中地理微课设计提供参考。同时，结合高中地理知识结构与微课教学模式特征探索一套行之有效的地理微课教学设计原则，流程、制作方法。关键词：微课；高中地理；教学；设计；应用探究IAbstractAbstractWiththecontemporaryinformationtechnologyadoptedbytheschooleducation,thetraditionalmethodsofeducationhavebeenturnedin

6、totheepochofMicro-class.Micro-class,asanewkindofeducationmethod,hasbeenthoughthighlybytheeducationdepartmentsandresearchersinourcountry.ThisthesiswillcombinetheMicro-classandgeographyeducationtogethertodiscussthemethodsandmeaningofMicro-classinthehighschoolgeogra

7、phyeducation.Firstly,withsearchinginthedatabase,suchasWeipuNetandZhiwangNet,selectingtherelatedthesisofthistopic,watchingchinaMicro-classCompetitionandscanningtheplatformofMicro-classnetwork,thisthesistalksaboutthebackgroundandmeaningofMicro-classandthedevelopmen

8、tofthisnewmethodinourcountry.Besides,thewriteralsoliststhecontent,methodsandapproachoftheresearch.Secondly,thewritercomparestheconceptofMicro-classwithMicrovid