数据挖掘技术在高校教师科研管理中的应用研究

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1、分类号：－密级ＵＤＣ１０１５１单位代码：＾乂是洛事乂學全日制学术型硕±研究生学位论文数据挖掘技术在高校教师科研管理中的应用硏究下磊指导教师林正奎教授申请学位类别工学硕±学科巧业）名称软件工程学位授予单位大连海事大学２０１６年３月分类号密级ＵＤＣ单位代码１０１５１大连海事大学硕±学位论文数据挖掘技术在髙校教师科研管理中的应用研究下磊－指导教师林正奎职称教授ｒ学位授予单位大连海事大学申请学位类别工学硕±学科（专业）软件工程

2、论文完成日期２０１６年０３月答辩日期２０１６年０３月答繼员会主席心作ＡｌｉｅｄｒｅｓｅａｒｃｈｏｆＤａｔａＭｉｎｉｎＴｅｃｈｎｏｌｏｉｎＣｏｌｌｅｅｐｐｇｇｙｇ＊ＲＴｅａｃｈｅｒｓｅｓｅａｒｃｈＭａｎａｅｍｅｎｔｇ乂化ｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｔｅｄ化ＤａｌｉａｎＭａｒｉｔｉｍｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＩｎａｒｔｉａｌｆｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅｒｅｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｄｅｇｒｅｅｏｆｐｑｕＭａｓｔｅｒｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｂｙＤｉｎＬｅｉｇＳｏｆｔｗａｒｅＥｎｇｉｎｅｅ

3、ｒｉｎ（ｇ）ＴｈｅｓｉｓＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＬｉｎＺｈｅｎｇｋｕｉｐＭａｒｄｉ２０１６大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明：立进行研究工作所取得的成果本人郑重声明本论文是在导师的指导下，独，＂＂撰写成博／硕±学位论文数据挖掘技术在高校教师科研管理中的应巧研究。除论文中已经注明引用的内容外，对论文的研巧做出重要贡献的个人和集体，均己在文中Ｗ明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体已经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名：学位论文版权

4、使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学位论文的规定，即：大连海事大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕±学位论文全文数据库》（中国学术期刊（光盘版）电子杂志社）、《中国学位论文全文数据库》（中国科学技术信息研巧所）等数据库中，并Ｗ电子出版物形式出版发行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定

5、。本学位论文属于：保密□在年解密后适用本授权书。／＂＂不保密［〇（请在！＾上方框内打Ｖ）论文作者签名：导师签名：曰期：如年月＞伊中文摘要摘要近年来，在国家大力推进科技创新、不断加大对大学科研投入和大学自身对科研工作高度重视的社会大背景下，对于教师的科研评价问题引起了大学和教师自身的最广泛关注。科研评价己经成为衡量高校教师科研能力、职称评审、岗位评聘、津贴福利发放的主要依据和学校科研管理及调控科研活动的重要手段。但至今为止，如何构建公正合理、具有激励作用的教师科研业绩评价体系仍然是一饱受各方争议最多的问题之。同时，伴随着

6、数据挖掘技术在教育领域应用的日益广泛，，利用数据挖掘技术实现知识发现通过知识发现建立Ｗ多元目标为导向一种新的研巧思路的评价体系方法为科研评价问题提供了。本文主要的研究内容聚焦于数据挖掘技术在高校教师科研业绩评价领域的应：、用研究，所关注的问题包括Ｈ个方面，分别是教师科研业绩的度量与评价问题教师自身的特征属性与其科研业绩么间的关联规则、学校科研投入对教师科研产出的影响。本研究在现有理论与方法的基础上，利用某高校教师２０１４年的科研和＂＂。人事数据，围绕上述Ｈ个问题开展了相关研巧首先，依据教育部学科巧估标准并结合高校实际情况建立高校教师的科研业绩

7、评价指标体系，在此基础上利用一种改进的聚类算法构建了高校教师科研指数然后针对教师自身的特征属性；对其科研指数的影响关系不明确问题一，提出了种基于分类规则的分析方法，用一Ｗ发现高校教师科研指数与个人特征属性因素之间的关联关系；最后，提出了种改进的两阶段ＤＥＡ模型，对高校教师科研资源投入与科研产出之间的内在关系进行了分析和说明。关健词：科研勝：巧揣巧；及类脱分ＤＥＡ模型英文摘要ＡＢＳＴＲＡＣＴＩｎｒｅｃｅｎｔｅａｒｓ化ｅｃｏｕｎｔｒｖｉｒｏｕｓｌｒｏｍｏｔｅｓｓｃｉｅｎｔｉ