【部编人教版】三年级下语文《3荷花》优质公开课教学设计

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1、部编版三年级下语文优质公开课教学设计《3荷花》优质公开课教学设计【教材分析】《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

2、作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。第16页共16页部编版三年级下语文优质公开课教学设计教学目标知识与技能：1.认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2~4自然段。过程与方法：1.通过朗读感悟，感受荷花的美丽。　　2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能

3、力。　　3.通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。情感态度价值观：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。重点难点1.通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。2.对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】教学课件【教学过程】第16页共16页

4、部编版三年级下语文优质公开课教学设计一、创设情境，激趣导入：1.今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。（板书：荷花）　　　2．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）3.让我们一起到去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么？（课件出示2：荷花图）二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通

5、顺。（3）画出不认识、不理解的字词。　　3．检查自读情况：　　（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）　挨挨挤挤　莲蓬　　饱胀　翩翩起舞　舞蹈　花瓣儿蜻蜓　昨夜　好梦　破裂　一幅　衣裳　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。指名读这些词语，注意多音字“挨”的读音：“挨”在这里读“āi”，另外还有一个读音，一个是“ái”，组词为“挨打”。另外读好卷舌音“花瓣儿”。4.学习生字。【设计意图：创设情境，进行语言训练，导入课题，激发学生学习兴趣。】第16页共16页部编版三年级下语文优质公开课教学设计（1）（课件出示5：生字田字格课件:）瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈

6、止自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“姿、随”，翘舌音“止、胀、势”，前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿”。（2）学生写生字。A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：瓣蹈蓬胀裂姿势仿佛（2）熟字比较。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“瓣”——左边“辛”最后一笔是撇。“势”——上宽下窄，上面是“执”。“佛”——左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。E.学生针对易错的

7、生字再次练写。F.展示学生作品。5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。6.指名分自然段朗读课文。【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】第16页共16页部编版三年级下语文优质公开课教学设计在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）　　①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。　　②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。　　③清香：清淡的香味。　　④饱胀：饱满得发胀。　　⑤破裂：出现裂缝。　　⑥姿势：身体呈现的样子。三、再读课文，理清顺序。 师：大家能不能

8、理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。　　2．小组讨论。　　3．交流