高中地理教学三维目标的迁移研究

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3、瑚海義孩興人姓奪名申请接齊：孟凡坤鴻著—、’＇焦巧生輪＞？：巧糸＞；：：於．／．ｒ脚細＼仪．：；－时间日雜文提交年：藤４０：｜．．句．．梦骨；飛姑遞爵馨器！＇、‘：件粹章巧；额參；崖藏；鑽，達，折雅馨審嗦＾殘靈識冀賺應據雌複驅嚇师＾单位代码10445201350108学号0分类号K909学习方式在职硕士学位论文（专业学位）论文题目高中地理教学三维目标的迁移研究专业学位名称教育硕士方向领域名称地理教学申请人姓名孟凡坤指导教师焦秋生论文提交时间2016年4月10MasterofGeographyEducationMigrationofhighschoolgeogra

4、phyteachingthree-dimensionalobjectCandidate:MengFankunSupervisor:ShandongNormalUniversityJinan,ChinaMay2016I独剑声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研巧工作及取得的研究成。果据我所知，除了文中特别加标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表（：或撰写过的研究成果，也不包含为获得注如没有其他需要特别声＾）。明的，本栏可空或其他教育机构的学位或证书使用过的材料与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位

5、论文作者签名：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权＾ｉ＞＆，可ｉ＾采用影印、缩印＿可＾将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名；导师签字：ｉＨ签字日期年月曰签字日期年月日＾（Ｓ（山东师范大学硕士研究生毕业论文摘要高中地理教学三维目标迁移的主要目标是：以优化的教学设计实现知识和技能的迁移；以流程式的课堂转承、地理方法的强化应用实现地

6、理课堂过程和方法的迁移；最终养成学生的独特地理思维也就是实现地理情感态度和价值观的迁移的思维飞跃。本课题研究的预期效果是降低地理课学习难度，提高学生地理课堂学习效率，加深学生地理知识理解，提高地理问题解决、活动影响评价与决策等方面的能力。从认知的角度来讲，地理学习就是要拓展视野，扩展知识面，认识各种地理现象，把握基本概念和基本原理。也可以说认知层面知识的学习就是增加阅历的过程。对于知识层面知识的理解过程，就是在认知的基础上，明确各种、各类、各方面知识之间的联系的过程，所以我们从联接关系的角度分析迁移的类型和发生过程。在记忆层面，只有理解之后，并且牢记才能运用。如何从迁移的角度提高记忆效

7、率、增加记忆时长是本次研究最关心的话题。学生弄清楚知识间的联接关系的过程，就是学生理解基本概念和基本原理、抓住学习思路、构建知识体系的过程，也就是思维转换的过程。当学生的思维形成了地理的地域性情感，他们能够说出中国或世界中的任意一个区域的自然特点和风土人情。那些知识在脑海中形成了一幅幅动态画面，就仿佛身处其中。这就表明，学生不仅在知识层面发生了迁移，而且实现了了情感态度和价值观的迁移，我们可以认为已经达到了我们追求的“潜移默化”程度的迁移。本文