今天的结束是明天的开始

《今天的结束是明天的开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、今天的结束是明天的开始“和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉;与智者同行，你会不同凡响。”还是到了说再见的时候，因为研修，我们聚集在一起，因为研修，我们同欢乐共追求，研修平台是我们共同的家园，学习互助团结友爱的旋律一直在飘荡。远程研修像一方资源丰富的油田，采之不尽的“收获”，汩汩流淌的“思想”，分离出曾有的“糟粕”，提炼了教学的“精华”。在远程研修的日子里，我们一起学习，一起交流，在提升专业素养的同时结下了深厚的友谊。让我们永远珍藏这份美好的记忆。忘不了，曾经分享着大家键盘中敲击出的心灵的浪花；忘不了，我们在评论里一行行至诚的交流；忘不了，一篇篇精彩作业

2、呈现在简报上的喜悦。六天的欢聚，阻挡不住即将的分别，也阻挡不了彼此的长久的挂念。集中研修圆满结束，让我们一起向更远处眺望吧！终点不过是更高的的起点。学习的过程，关注学生们在数学活动中表现出来的情感与态度。10浅谈如何通过校本研修促进教师专业发展七道河中心小学郝锡芳在新的教育形势下，为了提高校本研修质量，我就如何通过校本研修促进教师专业发展谈点个人看法。   一、因校制宜健全校本研修机制，夯实校本研修基础教师专业发展的目标是打造既能适应现代教育又能开创教育美好未来的教师团队。  （一）、建立校本研修机制学校要让教师们都能走近新课程，就要专门设立校本研修组织机构，要在学科教师中建

3、立校本研修小组，要完善校本研修的工作机制和目标考核制度，要加大校本研修的奖励和处罚力度，要努力使校本研修成为学校管理教师的重要杠杆，使校本研修成为教师的自觉行动，使校本研修成为教师专业发展的基础平台和助推器。  （二）、务实活动，夯实校本研修的基础学校组织开展校本研修要以促进教师专业发展和学生全面和谐发展为宗旨，要以教育教学实践中教师、学生的实际需要和面对的具体问题和优秀的教育教学思想、理念、方法等为对象，狠抓基础性的工作。例如：学校要抓好以下几项活动的开展，夯实校本研修的基础。  1、教师的读书活动。社会上流行着一种说法：“现在的校长越来越不喜欢看书了，现在的教师越来越不喜

4、欢学习了。”“一个人的精神发展史就是一部阅读史。有阅读习惯的人其道德基准不会有大偏差，精神世界不会萎缩。”一个民族的精神境界取决于公民整体阅读水平，教师、校长的阅读习惯和水平对公民的整体阅读水平会产生深远的影响。古人云：“一日不读书，面目可憎。”上海一名有理想的教师也大声地呐喊：“失去书的滋养以什么底气竞争世界？以什么本领立足社会？以什么教养修身齐家治国平天下？”教育是最富有生命活力的事业，缺乏读书的教育是没有前途的教育，缺乏读书的教师是没有希望的教师，不读书的校长是空洞的校长。教师要大量阅读思想家、教育家的著作，学校要在校长、教师中形成浓烈的读书之风气。教师的读书不是“走马

5、观花”，而是要走进思想家、教育家的精神世界、心灵世界，要读思结合、读用结合、读悟结合，读写结合。10  2、老教师上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课要成为每学期的必做工作。要通过全体教师参加赛课，营造研修氛围。  3、以活动为载体，做实日常的个人研修。学校要有计划地开展丰富的研修活动。例如：读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个小课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟等等。指导教师进行自学研修、反思实践，引领教育科研骨干和广大教师又好又快地专业成长。  4、探讨课堂效率提高的

6、方法和途径。认真研究新课程条件下有效课堂、高效课堂的构建，做好研究活动的总体规划、推进策略和实施措施，拟定有效课堂、高效课堂的评价标准。  5、提高教育科研意识，培养教育科研骨干。学校要开展教育科研专题讲座，开展教育科研课题立项论证，建立适合校本的各级科研课题，对优秀教师进行重点指导，帮助他们加工教学模式、提炼教学经验，促进学科带头人的成长。 二、大力培育研修文化，努力提升研修水平学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开校本研修。学校必须围绕教育改革和发展的要求，紧紧抓住课堂教学这个关键环节，始终以提高教育教学质量为重点，开展切实有效的校本研修，努力提升研修水平。 三、实施

7、教科研相结合的研修形式，以研修兴教10学校应该围绕国家新课程改革实验工作的重点落实新课改、聚焦新课堂、提升教育质量，实行教科研相结合的研修形式。校本研修应该及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使研修活动课题化、系列化，营造良好的校本研修氛围，构建资源共享平台，实现研修促教、促教师发展、促教育教学质量的提高。学校不仅要抓好教育教学常规工作，尤其要重点抓好课堂教育教学的研究，一方面要认真开展随堂课的听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通；另一方面要组