机电专业英语课程单元教学设计

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1、宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1《机电专业英语》课程单元教学设计一、教案头单元标题：Machinemovementandcontrol授课对象：学时：1.5上课地点：海天楼教学目标能力（技能）目标知识目标1能翻译2个段落。2专业英语术语的词义选择。A、phrases：movement,positioncontrol,etc.BSentencepatterns:Recognizetheneed.Createadesign.Prepareamodel….CChoosingmeaningsof

2、VocabularyofSpecialEnglish宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1能力训练任务及案例能把2个段落翻译为通顺的汉语。教学组织A、单词学习B、课文学习C、课后练习教学材料数控技术专业英语作业熟读课文，记住课文中出现的词组及句型，完成练习2。预习第5课。Teachingprocedure:宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1Stepone---Learningnewword

3、sandexpressionsAskthestudentstoreadthenewwordsandexpressionscorrectly.Steptwo---ParagraphtranslatingA1stparagrapha)Askthestudentstoreadtheparagraph.b)Translatetheparagraphsentencebysentence(bythestudents)c)Givethestudentsasuggestedanswer.d)Discussthesuggestedanswerandreviseitifnecessary.明确需求。一些人错误地认

4、为设计师创造需求，这正象医生制造疾病或者农民制造饥饿的谬论一样荒唐。机械工程设计的产品和过程直接反映社会的具体要求。一般来说，经过慎重思考的需求在随后的设计过程中节省大量的时间和精力。一但需求确定，就要建议设计师在设计过程中定期复查，以便在必要的情况下加以修正。B2ndParagrapha)Askthestudentstoreadtheparagraph.b)Translatetheparagraphsentencebysentence(bythestudents)c)Givethestudentsasuggestedanswer.d)Discussthesuggestedanswerandr

5、eviseitifnecessary.第二步：创造设计。需求一但明确，表述简洁明了，就可以开始设计创造。在设计过程的所有步骤中，这一步最需要独创性和想象力。宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1C3rdparagrapha)Askthestudentstoreadtheparagraph.b)Translatetheparagraphsentencebysentence(bythestudents)c)Givethestudentsasuggestedanswer.d)Discussthesu

6、ggestedanswerandreviseitifnecessary.第三步：准备模型。一旦有了想法，就要根据需求想出评估其特色的方式，这一点非常必要。当然，其中的一个方式就是对创意提出建议。如果考虑费用、时间和精力，这一步通常是脱离实际的。为了节省费用、时间和精力，工程师通常参照模型，评估设计理念。模型可以是真实的或者抽象的，甚至是最简单的大脑思考结果。此外，也可用复杂的数学或物理方法检验其合理性，用数学方程式描述模型的物理特征就是最常用的方法。D4thparagrapha)Askthestudentstoreadtheparagraph.b)Translatetheparagraphse

7、ntencebysentence(bythestudents)c)Givethestudentsasuggestedanswer.d)Discussthesuggestedanswerandreviseitifnecessary.宁波职业技术学院标题：课程单元教学设计修改状态：01教育质量管理体系质量记录编号：NZQMS-QR-2014-05生效日期：2007.9.1第四步：检验、评估模型。模型一