20世纪90年代以来德国职业学校教师教育政策变迁研究

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1、—学校代码１０３４５研究类塑基础研究提兵鮮據六變ＺＨＥＪＩＡＮＧＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＩ硕去学位论文题目：２０世纪９０年代。德国职业学校教师教育政策变迁研究：职业技术教育学学科专业２２１７４－２０１３级学号：２０１１０年级：研究生：韩宇推导教师：沈亚强中国分类号：Ｇ７１论文提交时间：２０１６年Ｓ月雖日２０世纪９０年代於来德国职此学校教师教育政策变迁研究ＡＳＴＵＤＹＯＮＰＯＬＩＣＹＣＨＡＮＧＥＯＦＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＳＣＨＯＯＬＴＥＡＣＨＥ民’ＳＥＤＵＣＡ

2、ＴＩＯＮ的ＧＥＲＭＡＮＹＳＩＮＣＥＴＨＥ１９９０Ｓ：作者：韩宇ＮａｍｅＨａｎＹｕ：沈亚强Ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒ指导老师：ＳｈｅｎＹａｑｉａｎｇ申请学位级别：教育学硕±ＡｃａｄｅｍｉｃＤｅ呂ｒｅｅＡｐｐｌｉｅｄｆｏｒ：ＭａｓｔｅｒＤｅｇｒｅｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ学科（专业）：职业技术教育学Ｍａｏｒ：ＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎｊ学位授予单位：浙江师范大学ＤｅｇｒｅｅＧｒａｎｔｉｎｇＵｎｉｔ：ＺＨＥＪＩＡＮＧＮＯＲＭＡＬ脚ＩＶＥＲＳＩＴＹ浙江．金

3、华？ＪＩＮＨＵＡＺ肥ＪＩＡＮＧ二０—六年五月Ｍａｙ２０１６，２０世纪９０年代来德国职业学校教师教育政策变迁研究摘要＂＂＂＂德国职教师资凭借二段式培养结构和两次国家考试制度为主要特征，与其独具特色的双元制职业教育同样负有盛名，但由于处在不断变化的社会背景下，职教师资的发展陷入困境。德国意识到传统的职教师资培养模式已不适应新世纪社会的一需求，因此，联邦政府在职教师资的培养领域颁布了系列政策进行改革，对职业学校教师的培养标准、能力及见习都做出了新规划。本文即Ｗ２０世纪９０年代后德国职业学校教师教育政策的变迁为脉络主线，

4、从政策文本分析的视角、历史视角对其变迁一后的转型９９０－１９９９）的过程进行了梳理，分别是东德西德统（１、博洛尼亚进程后的＂＂－改革（２０００２００９）Ｗ及２０１０议程从后的发展（２０１０至今）。随后对政策的变迁特点进行归纳，进而在综合分析的基础上，，对其政策的实施效果和存在问题进行评述最后基于上述研究总结出对我国职业教育政策的发展有所禅益的启示和经验。本论文共分五章：一第章绪论、。交代了本论文的选题缘由与研巧意义、研究对象的范围界定及原因，并对己有的研究作了综述和归纳，研巧方法与思路。通过梳理国内外的研巧成果发现还存在有侍深入探

5、巧的问题，这也是本文的着眼点和努力方向。本章为全文奠定理论基础。第二章从整体上把握国际及德国国内社会发展背景，从严峻的经济形势对德国职＂＂ｕｉｋ教育发展的影响、２０１０议程改革对职业教育市场的影响、：；、及全球化庭势对德国职教师资政策的冲击与挑战等方面进斤论述，为后文的政策研巧作背景上的铺垫。第Ｈ章是２０世纪９０年代来德国职业学校教师教育政策的变迁。分节祥述了有，根据颁布政策的巧容、关职业学校教师教育政策的颁布及文本内容的概况、文本数量一历史等因素将政策的变迁划分为三个阶段并进行文本分析，即德国在东德西德统之＂＂后、博洛尼亚进程Ｗ及

6、２０１０议程后至今。本章节是论文的核必。第四章是纵观其政策变迁，从政策的主体、政策的客体、政策的实施过程、政策９０目评价的视角进行总结和反馈年代Ｗ来职业学校教师教育政策的变迁特点，Ｐ：政Ｉ策内容的更新与拓展、政策主体的协调与合作、及政策制定的科学化并与欧洲接轨。接着结合德国职教师资的现状，呈现这些耳只业学校教师教育政策的实施效果和存在问＂＂一题，；职业学校教师教育标准的完善和制度的难诸如统、教师国内外流动性的提高和各州执行力度的差异、专业学习转换的灵活性提高和质量的难ｔｉｌ保障。第五章对德国职业学校教师教育政策变迁对我国的启示进行反

7、思。借鉴在世界政治经济局势发展及欧盟一体化进程的背景下，德国对职业学校教师教育政策变迁的有益经验，。结合我国大力发展职业教育提高办学质量的现状对我国职业教师教育的政策发展提出政策理念顺应教育国际化步伐、政策制定机制强化多方参与レッ及完善政策内容等建议？。关键词：德国职业学校教师；教师教育；政策变迁ＩＩ乂ＳＴＵＤＹＯＮＰＯＬＩＣＹＣＨＡＮＧＥＯＦＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＳＣＨＯＯＬ，ＴＥＡＣＨＥ民ＳＥＤＵＣＡＴＩＯＮＩＮＧＥＲＭＡＮＹＳＩＮＣＥＴＨＥ１９９０ＳＡＢＳＴＲＡＣＴ＂＂－ＧｅｒｍａｎＶｏｃａｔｉ

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