青岛版小学数学下册一年级第四单元表格式备课

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时间:2019-03-22

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1、课题信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)课时本课为第1课时课时目标1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加减法的口算方法,能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。教学重点能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。教学难点教学准备课件教学准备:100根小棒、计数器1、指导学生自己找出情景图中的数学信息,并尝试提出数学问题。2、说出100以内任意数的组成(这个数里有几个十和几个一?)3

2、、回顾加减法的意义。(加法实际上是求两个数的什么?减法实际上是求什么?)教学内容和过程修改与补充一、检查预习你能说出加减法的意义吗?(加法实际上是求什么?减法实际上是求什么?)二、导入新课:大家都知道1月1日是元旦,六月一日是“儿童节”,谁知道3月12日是什么节日?(植树节)。在植树节快要到来的时候,我们在校园里开展一次绿色行动,好不好?(板书课题:“绿色行动”齐读课题。)在绿色行动中,我们应该为校园的美丽做些什么呢?(交流:植树、浇树、浇花、栽花……)除了小朋友想的这些,我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法,来帮助我们确定绿色行动

3、的活动方案。下面,我们一起来看一下:三、  看图提出问题:(出示情境图)1、去年的植树节,红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢?瞧,这些小伙伴们干得多带劲儿!谁来向大家介绍一下,他们都在干什么?2、请大家快读一读,从里面你了解到哪些信息?(交流)浇花:已经浇了23棵,还剩20棵学生:浇花的有10人,给小树挂牌的有15人,牌子:已经挂了26个牌子,还剩3个。3、小朋友们发现了这么多的数学信息,真了不起!根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?(1)一共要挂多少个牌子?     (2)一共有多少棵花? (3)挂牌的比浇花的多多少人? (4

4、)挂牌的和浇花的一共有多少人?(5)浇花的比挂牌的少多少人?…… (根据学生的回答教师板书问题。)四、解决问题,学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题,哪些问题可以用加法来解决?(根据学生的回答教师在问题上做记号)这节课我们就先来解决这些问题,通过解决问题来研究百以内数的加法。(板书课题)   2、解决第一个问题:一共要挂多少个牌子?(1)要想解决这个问题需要那些信息?你能把信息和问题连起来说一下吗?(引导学生完整的说一下)你能列出算式吗?(根据回答板书:3+26)(2)还可以怎么列算式?(板书:26+3)(3)26+3怎么算?在你的

5、面前有小棒还有计数器,你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。(生自己操作)(4)现在把你的算法和你的同桌交流交流。(5)能把你的算法告诉大家吗?①我是用小棒摆的:先摆26根,再摆3根,数一数,一共有29根。②我是这样数的:26往后数第3个数是29。27、28、29。③我是这样算的:26+3=29(个)2069④我是这样想的:6+3=920+9=29⑤我是拨的计数器:先拨出26,再拨3,也就是说26和3合起来是29。(根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加)同学们的算法真多,你喜欢哪一种?觉得哪种算法最快,最

6、简单?选择你喜欢的方法,我们再来练习几道怎么样?(6)小练习:21+8=      4+53=引导学生变算边说出算法。3、解决第二个问题(1)小朋友们算的可真快!我们再来解决一下第二个问题,是什么问题?(生读)一共有多少棵花?(2)赶紧寻找有关信息!(已经浇了23棵,还剩20棵)你能把信息和问题连起来说一下吗?好,谁来解答?(根据回答板书:23+20)(3)仔细观察,这次的算式和前面的算式比较一下,你能有什么发现?(发现前面的算式是加一位数,这次的算式是加整十数)(4)很有观察力!那算法会有什么不同呢?来!把你的算法说给旁边同学听一听

7、!(同桌一起讨论)(5)谁来说说你的想法?①我是用小棒摆的:先摆23根,再摆20根,数一数,一共有43根。②我和他摆的不太一样:先拿出2捆和3根,又拿出2捆,一共有4捆和3根,即有4个十和3个一,所以是43。③我是这样算的:23+20=4332040④我是这样想的:20+20=4040+3=43⑤我是拨的计数器:先拨出23,再拨20,也就是说23和20合起来是43。(根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加)五、课堂小结:小朋友,你今天学到了什么?(生交流)你们可真了不起,不但会计算100以内两位数加法的题,而且还想出了这

8、么多的计算方法,老师真为你们骄傲!希望小朋友们继续努力,相信你们一定会更出色!板书设计教学后记课题信息窗1---100以内数的加减法(一)求比一个数多几(少几)课时本课为第2课时课时目标1、结合实际情景让学生在解决的问题

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