青岛版小学数学下册一年级第三单元表格式备课.doc

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1、课题农夫的一天——认识方位课时本单元共7课时本课为第1课时课时目标1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。2．建立初步的空间观念，发展形象思维。3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。教学重点教学重点：感知东、西、南、北四个方向。教学难点：初步建立方向感。教学准备：教学难点教学准备课件，情境图预习指导：1指一指东、西、南、北四个方向2面向东站一站、面向西站一站、面向南站一站、面向北站一站。教学内容和过程修改与补充一、检查预习指

2、一指东、西、南、北四个方向二、谈话导入同学们，我们吃的每一粒米，每一口菜都是从哪里来的？……对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。今天，老师带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。（板书课题：农夫的一天）（出示情境图）这是一幅连环画，讲了一个什么故事呢？请同学们观察这四幅图，说给同桌听一听。接下来我们具体来看看每一幅图，看看有什么发现。三：认识东、西、南、北。1．出示情境图1。看了这幅图，你想知道什么？（太阳从什么方向升起？……）我们学了一首有关方向的儿歌，我们一起背一遍。（早上起来，面向太阳。前

3、面是东，后面是西；左面是北，右面是南。）从儿歌中你知道了哪些知识？（早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西！……）根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？（早上6时多，太阳从东方升起。）俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以我们第天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。2．出示情境图2。观察情境图：农夫在干什么？结合你的生活经验说说，你知道中午太阳在什么方向？看了这幅图你想到了什么？背诵古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农民伯伯很辛苦，所以平时我们应该爱惜

4、粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。3．出示情境图3。直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。看了这幅图，你看懂了什么？与图1比较一下，哪里不一样？根据你的生活经验，你知道傍晚快几时太阳从哪边落下？4．出示情境图4。前3幅图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里就没有太阳，你发现了什么？（北斗星、北极星。）看了这幅图，你知道了什么？在生活中，谁的爸爸妈妈带你们观察过北斗七星、北极星？它们在什么方向？课件：北极星永远高挂在北方。5．你能用上东、西、南、北这四个方向再讲一讲图上的故事吗？我们今天就是认识这四个方向。（板书：认识方位）四

5、：1．谁来指一指我们教室的东、西、南、北？怎样判断东、西、南、北？你有什么好办法吗？说给同桌听一听。（太阳、北极星、指南针、大树的年轮宽的是南，窄的是北）（我们知道东和西是相对的，南和北是相对的。这样只要知道一个方向就能找出其他的方向了。）2．小游戏：全体起立。（教师提供自制笑脸图。）教师说出方位，学生摆出太阳所在方位。五、教学练习1．咱们学校的大门朝哪个方向？2．我们学校的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。六、教学小结我们今天学到了哪些知识，有哪些收获？谁能起来说一说？板书设计教学后记课题农夫的一天——认识

6、方向练习课课时本单元共7课时本课为第2课时课时目标1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。2．建立初步的空间观念，发展形象思维。3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。教学重点教学重点：感知东、西、南、北四个方向。教学难点：初步建立方向感。教学难点教学准备课件情境图教学内容和过程修改与补充1、上节课同学们我们一起了解了有关东、西、南、北四个方位，现在大家一起一起指一指这四个方位。2、我们可以怎样辨别方向？3、说一说你座位的东西

7、南北各是谁？把他们的名字填在表中。4、完成自主练习第5题学生先独立完成，完成后集体订正。5、完成自主练习第6题。学生独立完成，集体订正时，引导学生说一说每组题各有什么规律，怎样才能更快地找到规律。板书设计教学后记课题认识图形课时本单元共7课时本课为第3课时课时目标1、通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。2、培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识。3、通过几何图形的学习，体会数学美。教学重点通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。教学难

8、点教学准备学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体长方体等立体图形，剪刀等教师准备：多媒体课件预习指导：1、指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。尝试画一画长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。教学内容和过程修改与补充一、检查预习。指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。二、谈话导入请同学们看屏幕。（课件依次出