《生物入侵者》教案3

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1、《生物入侵者》教案3一.自主探究一二三1.重点字词大集中①读准下列的字音劫掠（ｌüě）栖息（qī）藩篱（fān）归咎(jiù)②解释下列的词语归咎：归罪。藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。啸聚山林互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。失衡:失去平衡。劫掠:用武力掠夺。栖息:停留，休息。（多指鸟类）监控监测的控制。在劫难逃命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。五彩斑斓五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色灿烂而多彩。物竞天择:自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。束手无策：比喻无能为

2、力或没有办法。束手，捆住了手。为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。厄运：困苦的遭遇。酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。2.背景资料全搜索梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使

3、我们提高保护生态环境的意识。3.文章结构巧图解二.课文全发散1.整体感知［主题］本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。［层次］引出话题（1）介绍什么是生物入侵者。摆出现象（2—4）生物入侵者与非生物入侵者的介绍。探究原因（5）新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。揭示态度（6－7）两种不同态度（截然相反）。采取措施（8）通过议案、

4、成立部门。［说明顺序］本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。2.问题探究⑴．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？明确：普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。⑵．如何理解在物种迁移过程中的“人为

5、干预”？明确：文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。⑶．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？明确：生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期

6、形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。⑷你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？明确：①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的AL

7、ANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。⑸请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。明确：生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类