一定要争气 _1

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1、一定要争气教学目标：1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3．体会童第周、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学过程：第一课时学习目标：检查预习，学习生字词，整体感知课文。教学步骤：（一）导入今天，我们学习第26课：。（二）初步感知1．自读生字、新词。2．朗读课文，理解部分生词。3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？（

2、三）检查预习情况1．检查生字、词的学习。①要求学生认识的生字及新词：基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要②要理解的生词：资助耐心尝试偏僻震动③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？明确：两件事④设问：课文讲了几次要争气的事？分别都是在哪几自然段讲的？明确：课文写了两次要争气，第一次要争气是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。设问：这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。（四）布置作业朗读课文，

3、思考老师最后提出的问题。第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2．体会童第周、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学步骤：（一）导入这节课，我们继续学习第26课《》。（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。1．指名读问题。2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。3．全班交流（1）总结讨论情况；（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出的？说说你的理解。②引导学生

4、从以下的词句中谈自己的理解。A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到的。设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到。设问：再三是什么意思？他再三请求说明了什么？C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到的。设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？明确：发愤、天

5、没亮读外语、夜里看书、半年努力③小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出的？⑥指导感情朗读。（三）学习4－6自然段。①指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出的？②留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？明确：。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国

6、人经过努力，也一定能办到。③小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。④设问：童第周第二次在什么情况下提出的？⑤指导感情朗读。4．童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到之间的联系。（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？明确：争气的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。5．学习这篇课文，你受到了什

7、么启示？（四）布置作业1．完成课后2、3题2．预习《不懂就要问》（五）板书设计教案点评：教师在教案中对本课的难点的突破上采取以提出问题的形式。课文两次都是在什么情况下提出来的，童第周又是怎样去争气的。两次争气之间的联系。在解决难点时又是通过学生自由读文讨论、交流谈体会的方法，体会两次争气的含义：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次争气比第一次争气更深一步。探究活动带相片的树叶书签材料：一张小相片的底片、黑纸板、酒精、烧杯和碘酒。作法：1．在一棵小树上，找一片稍大的平整的叶子。把相片的底片覆盖在叶子的

8、表面，叶片背面用黑纸板托住，用夹子夹紧，使叶子背面不透光。2．让底片正对阳光，晒上三四个小时。3．把晒好的叶片摘下来，松开夹子取下底片。把叶片泡进放好酒精的烧杯里，再把烧杯放进盛热水的饭盒里，用小火加热饭盒。4．等叶片的绿色褪掉，成了淡黄色，停止加热。取出叶片，用清水洗净，不要揉搓叶片。5．在洗净的叶片上均匀地滴一些碘酒。稍等一会儿，用清水把它洗净，在阴凉的地方稍晾一下，把它夹在书里。叶片完全干燥以后，就成了一张带有相片的书签了。