专题《长城》教学案

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1、专题《长城》教学案课题：【助学目标】1.初步感知文化的丰富内涵。2.培养学生搜集资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，综合和概括能力。3.激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。【助学重点难点】了解文化的丰富内涵;培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，综合和概括能力。课时安排：4课时【助学流程】课前准备：学生自助1.搜集整理制作关于的作品，并做好展示介绍的准备。2.自读专题中的相关文章，思考问题。(见“讨论研究”)第1、2课时1.图片导入2.交流课前搜集整理制作的关

2、于的作品。(1)成语：万里(原指我国古代修筑的，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限)(2)谚语、歇后语：①不到九门口，枉来走。②秦始皇修——功过后人评。③不到非好汉。(3)楹联：①玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。②嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。(4)与有关的诗句：饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。望内外，惟余莽莽。秦时明月汉时关，万里长征人未还。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(5)故事：《孟姜女哭

3、》《定城砖的传说》等。3.阅读关于的文章，讨论下列论题：(老师建议大家系统地、深入地研究文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。)(1)建筑顾问组：阅读了《万里的构造》，请你评价一下在构造上的特点：由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造的。【答案】1.城墙墙身的构造特点：墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄2.城墙墙身的构造特点：构筑精细厚实，垛口有利于瞭望和射击3.城墙墙身的构造特点：分工明确，构造合理(2)军事顾问组：在战争中能发挥什么作用呢?在现代社会，古

4、老的作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。【答案】作为中华民族的象征，它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们，继往开来，发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神，为中华民族的振兴和繁荣，共同努力，奋发图强，去筑成中国“新的”，再创中华辉煌。(3)历史顾问组：①翦伯

5、赞在《赵(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢?你认为建筑万里的功绩究竟归谁?②《万里断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑。秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑的主观意

6、图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的建筑万里的功绩归人民群众(4)文学顾问组：①《万里行》的作者刘雨田为什么说是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?【答案】因为是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值;作者经过万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识;作者经过万里行，还收集了大量的

7、文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。总之，这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。②你知道孟姜女哭的故事吗?请讲讲吧③孟姜女哭诉的究竟是什么?说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。4.交流讨论。第3课时论坛1.吴祖光认为里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。【答案】例如：是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等

8、等。2.《万里断想》的作者吴祖光认为，今天“万里已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗?用自己的语言简要阐述一下。【答案】不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。(文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲)3.普通公民刘雨田徒步走完的经历给了你怎样的启示?4.吴伯箫的《我还没有见过》，实际上是巧取了一个角度来赞美