沪教版一年级下册《寄冰》教学设计

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1、沪教版一年级下册《寄冰》教学设计教学目标：1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”;理解词语扫兴。2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。教学重点、难点：1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”。2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。教学过程：一、初识非洲、南极，积累相关词语。(一)出示图片：认识南(nán)极(jí)非(f

2、ēi)洲(zhōu)。1.让我们先从图上来认识两个地方：(1)指名拼读1人：南极。谁来拼读一下?(2)指名拼读2人。第二个地方谁会拼读?你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好?(3)齐读南极、非洲。我们一起来读好它。(4)去掉拼音直接读。左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。(二)了解南极。1.听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说?说两遍。南极冰天雪地。2.谁来说说看?3.南极是个——冰天雪地的世界。4.所以，我们称它为——寒冷的南极(三)简介非洲。1.师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多

3、地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。非洲炎热干旱。谁来会看?2.所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲(1)拼读生字“热”(2)“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤!注意四点底的一点朝左，三点朝右。3.总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。二、揭示课题。1.出示：jìbīng寄冰(1)谁来拼读课题?(2)后鼻音读得很准,开火车拼读。一起来拼读。(3)“寄”是生字，你有好方法记住它吗?寄：结构记字法(宝盖头+奇)。师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇;也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——(寄;寄冰的寄)板书：寄冰“寄”是指通

4、过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。这就是我们今天所要学的第12课(补齐课题12)——齐读课题。(寄的是冰，很特别吧!)三、初读课文。1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰?从哪里往哪里寄冰?板书：谁给谁寄冰?从哪里往哪里寄冰?2.交流问题：出示狮子洪洪、企鹅非非出示：南极非洲3.企鹅非非住在南极，南极——冰天雪地，(板书：冰天雪地)非常——寒冷。狮子洪洪住在非洲，非洲——炎热干旱,(板书：炎热干旱)。四、学习课文，解决问题。(一)学习第1、2节。1.洪洪为什么要非非给他寄冰?(板书：为什么?)我们来读读课文的一、二两节就能知

5、道了。出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢?”洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。(1)自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。(2)这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。(3)读读词语：块作为量词，我们可以说——一(块)冰(4)师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数?让我们来拼拼读读记记。出示：一(封(fēng))信一(个)箱(xiāng)子一(袋(dài))水(开火车直接读)(5)小结：不同的物品有不同的数法。2.老师请两个人分别来读这两小节?学生朗读，评价：*你能按标点

6、停顿，把句子读通了!*你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了!拼读“希望”。*一起读读。3.现在谁知道洪洪为什么要非非给他寄冰?4.狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢!这个问题我们读懂了!(二)学习第3、4节。1.那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢?(板书：结果?)让我们来学习课文的第3、4节。(1)这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字收(shōu)到退(tuì)了回去扫(sǎo)兴(2)这个生字是：收它的偏旁是(反文旁)谁来书空?收看看书上笔画框里的字，告诉老师它是怎

7、么写的?(3)生字会读了,和同桌一起读读这两节。(4)请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)2.交流问题：你们读懂了吗?洪洪等到的结果是什么?出示卡片：满满的一塑料袋水(1)是啊!你们读懂了：教师指着媒体引读：师：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分(高兴)(读)，打开一看，却发现里面是(满满的一塑料袋水)，板书：满满的一塑料袋水觉得很“扫兴”(读)。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。所以高兴、扫兴是一对反义词。(2)于是，他又写信给非非，信上这样说：我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来?真