注重情感体验，营造生本课堂──《影子》教学案例及反思

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1、注重情感体验，营造生本课堂──《影子》教学案例及反思师：课间，我们玩了踩影子的游戏，在游戏中你们发现了什么有趣的现象?生：我发现我走到哪儿，影子就走到哪儿。生：我发现影子总跟着我，我做什么，他做什么。我跑，他也跑。生：我发现我躲在房子的后面，影子就没有了。生：我发现太阳出来就有影子。阴天、雨天没有太阳，就没有影子。师：同学们，有这么多的发现，真了不起!(出示挂图)师：星期六，乐乐在太阳公公陪伴下，到外婆家去玩，你们找一找他的影子在哪里?生：他的影子在脚边。师：一路上，他发现他干什么，影子也干什么。他们

2、一起玩耍起来。他有一个好朋友，多有趣。于是他编写一首儿歌。下面我们一起学一学。(板书课题)师：看老师写课题，想一想怎么读?(学生举手)生：影子。师：注意子是平舌、轻音。谁愿意读?(学生举手)生：影子。师：你的字音很准，请再读一遍，这次你会读得更好!(全班齐读)师：反复读课文是最好得学习方法。下面开书读课文，不会读的生字可以借助音节朋友帮助。读完以后圈出生字读3遍(学生独立拼读课文，认读生字)(自学活动结束)师：我们成立了学习小组，下面在小老师的带领下开展四人小组读字活动，看哪一组的字音读得最准。(学生

3、在小组长得带读下开展认读，开火车读，听音找朋友的活动)师：刚才，老师看见了每个小组的读字活动，开展得很不错，同学，生字卡片拿得很规范像个小老师，同学眼睛盯着字学得可认真了。下面，咱们比一比哪个小组同学的字音读得最准。教师出示去掉音节的要求学会的生字。(学生举手)指名认读。师：注意子单独一个字时，读zǐ和影组成影子读zi，谁再来读?指名学生读。教师出示带音节的要求会认的生字。师：刚才，我们认读了田字格的字，同学们掌握还不错，现在看看双横线里的生字，谁还会读?(学生举手)教师指名1～2个人读再齐读。读前、

4、后、左、右四个字将他们贴在黑板上。让学生认一认教室的四个方位。(开火车读)师：看来，每个小组的同学表现都很不错。现在老师把生字放回在课文里，你还会像刚才那样读得这么准吗?这次在读准的基础上，把句子读通顺，读不通的句子多读几遍，读通了再读下一句。学生自由读课文，指名汇报读;教师出示小黑狗词卡，指名读。师：你喜欢小狗吗?为什么?(学生纷纷举手)生：我家里有只小狗，我每天回家它都跟着我玩，我很喜欢它。生：我叔叔家里有只小狗，只要来了生人，它就叫。师：小狗真可爱，就像你们的好朋友一样，你们喜欢它吗?怎样读才能

5、读出他们的心情?(指名学生读，带着微笑的表情)师：看得出你很喜欢这只狗。老师现在把这个词放在句子里，你还会读吗?教师出示句子影子是一条小黑狗。我走它也走。(指名学生读)生：影子是/一条/小黑狗。我走/它/也走。师：看来你非常喜欢这条小狗。谁还愿意读?生：影子是/一条/小黑狗。我走/它/也走。师：老师听出来，你的影子也像小狗一样可爱。现在把这句话放在课文第一节里，你们还能读得这么好吗?生：行。教师出示课文第一节学生自由朗读。师：谁愿意读给大家听。教师指名学生汇报，其他同学认真听并评论。师：老师现在也想读

6、，你想听吗?(老师范读)师：你们想知道老师为什么可以读得这么好吗?因为老师是向你们学习的。你们不是介绍影子像小狗一样可爱吗?老师也被你们的感情感染了，才会读得这么好。你们能不能把你们的感受读出来呢?(指名学生读)师：谁愿意和老师玩一个游戏。(学生举手，指名一人)师：影子在前。(学生没动)师：影子在后。(学生没动)师：影子是一条黑狗，我走它也走。(边走边说)(学生还是没动)师：它是我的影子吗?为什么?生：不是。他没有动。影子是跟着人走的。师：谁再来试一试。(学生举手，再指名一人)师：影子在前。(学生站在

7、老师前面)师：影子在后。(学生站在老师后面)师：影子是条小黑狗，我走它也走。(边说边走，学生跟在后面)师：(高兴地抱一抱学生)，啊，我找到影子了，给影子送一个礼物。师：你们想玩吗?生：想──(同桌相互玩找影子的游戏)师：你们找到了自己的影子吗?生：找到了──师：高兴吗?师：带着这样的心情把第一节再读一遍。(全班齐读)教师出示：子、也师：这两个字，谁还认得?(学生认读)师：大家看子，也中各有一笔是红粉笔写的，它就是我们今天要认识的新笔画。指乛，这是横钩，跟老师练一练。(带着学生书空)。指乚，这是竖弯钩，

8、跟老师练一练。(带着学生书空)师：这两个字怎样写才好看呢?生：要摆在中间。师：对(边书写边指导)子字第一笔乛，从左上格写到右上格,落笔在竖中线,上部的一半,第二笔亅压住竖中线，写时略微弯一点，才好看。第三笔一从中线一半写到右中线的一半，写时压住横线，收笔略微停顿一下。师：好，下面试着书写一下。(学生练写)师：也字，谁来说出该怎样写?可以先看看书上是怎么教的?生：第一笔从左下格挨着横中线写，过竖中线到右上格。挨着竖中线折下来，钩要挨着竖中线与横中线的中点。