画鸡蛋教学设计 _1

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1、画鸡蛋教学设计教材分析:本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。教学重点：掌握本课的生字及课文教学难点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容教学课时：3课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一

2、课时教学过程：复习教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读根据学生读的情况，教师做出适当的总结。新授教师：同学们喜欢画画吗？今天哦们要学习一篇新的课文，看看著名的画家达.分奇是怎样画画的。有谁可以读下这篇课文？（请一名可以读的同学读一下）找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，互相读一读看看你还认识他们吗？（小组内进行）将学生找到的生字出示在黑板上。教师：让我们和这些老朋友打声招呼，好吗？抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上，在小组中互相拼读一下。将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简单别容易相同度观察练习请每一组找一名同学上来领大家

3、读一下。小组同学中读的好的带领大家拼读，一边读一边观察生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字？（请一到两名同学领读，有不正确的教师给以及时的纠正，最后全班和老师一起齐读一遍生字）教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字？这些同学的方法都不错，我们采用他们的方法来试一下，看看你能不能记住所有的生字。（在小组内进行）检查学生记忆的情况，出示卡片，抽卡片认读，学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。学生词请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组

4、中找一找画下来，互相读一读教师根据学生找到的生词出示在黑板上意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、观察、练习教师：有谁想当小老师，领大家读一读这些词语小组中互相读，读后教师检查学生学习的情况，抽卡片读生词，小组之间互相考考谁记得最牢除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词？找朋友小游戏：教师出示课文中的生字，学生从以前学过的生字中找出卡片，和它拼成词语，比一比谁组的词好，组的词多。第二课时教学过程：一、复习利达芬蛋简单别容易相同度观察练习将生字写在卡片上，抽卡片读生字，检查学生的学习情况，根据学生的练习，教师做出适当的总结二、新授课文教学教师先读一遍课文教师：同学们上节课认识

5、了这篇课文中的生字，这节课让我们试着读一读课文，同学们以小组为单位，又不会的生字可以向同学请教，也可以参考黑板上的拼音。（老师将没有学过的生字，写在黑板上，注上拼音）教师巡视同学读课文的情况请一位同学读一读课文，其他的同学认真听，用手指着每一个字，记住它的发音请小组同学读一遍课文，边读边考虑，达.芬奇是做什么的？（画家）学生齐读、小组读、指名读分别考虑：他在开始学画的时候老师让他先学的什么？（画鸡蛋）他是怎样来画的鸡蛋？画了几只鸡蛋？你是从哪句话中知道的？读给同学们听一听。（3）达.芬奇对于老师的做法有什么感受？（不耐烦）他是怎样说的？应该以什么样的口气来读出达.芬奇说的话？（找

6、一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气）（4）老师是怎样来回答他的？老师说话的时候是什么样的口气？怎样来读出老师说的话？（5）达.芬奇听了老师的话，是怎样做的？（6）请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达.芬奇的影响很大。”这件事只的是哪件事？请学生再一边通读课文，读出每个人的说话语气。用自己的话将课文中的故事讲一边，现在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达.芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么？2、学写生字出示田字格中的生字，请学生以小组为单位互相观察一下这些字的每一笔都占了田字格的什么位置，请学生上来讲给大家听，教师根据学生的回答给以适当的小结

7、学生小组中练习，教师巡视，纠正不规范的书写作业展评，将作业展开，学生之间互相评出写的好的和进步较大的同学，教师颁发小红花进行奖励板书设计：画鸡蛋达.芬奇画家画鸡蛋画了一只又一只不耐烦老师严肃做什么事都很认真教学札记：第三课时教学内容练习教学过程一．复习巩固16个生字齐读课文开火车读你怎样记住这个字的？二．写7个生字1．学生自己观察小组内说一说自己发现哪个字应该注意什么？2．练写师巡视并指导同时完成“语文天地”第一题三．总结评出本节课的“小小书法家”板书设计画鸡蛋利达芬蛋简单别容易