第一场雪 _2

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1、第一场雪第一场雪教学目标:1理解课文内容，感受雪后的美丽景色，体会大雪给人们带来的喜悦心情。2领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想，表达思想感情的方法。3有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重、难点：1领略作者对瑞雪的喜悦之情。2领会作者按一定的顺序来描写，并能写出雪的特点的方法。教学过程：一导入1复习：2上节课后教师要求大家收集的有关写雪的语段和诗句，现在请同学们来交流一下3为什么有这么多的文人对雪情有独钟呢？今天我们来进一步学习课文（板书：19第一场雪），看看文章的作者对这场雪又有什么情感呢？二新授：师：雪整整下了一夜，第二天

2、，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第三段，一边读，一边在脑海中展现画面。生：(自由读)师：读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生：我眼前展现了一幅美丽的画面，我感到雪后的景象非常美。生：我眼前展现了一幅美丽的瑞雪图，非常迷人，使我感到轻松愉快。生：我仿佛看到一个粉妆玉砌的世界。师：大家都有一个同感：雪后是一幅美丽壮观的景象，给我们以美感。再读一读，想一想，你从哪些词语中品味出这种美的?生：山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。我从粉妆玉砌这个词品味出美。师：什

3、么是粉妆玉砌?生：粉妆玉砌是用白粉装饰、玉石砌成的意思，形容一片白色世界。师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。生：在这里是指用白雪装饰，用白雪砌成，形容雪后世界一片白色。师：还可以说成是怎样的世界呢?生：银白色的世界。生：洁白的银色世界。生：洁白晶莹的世界。师：很好。这晶莹世界给了你美感。还从哪些词语品味出美?生：我从毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿品味出美。这些词语写出了雪落在树上以后，树枝的样子和色彩，使我仿佛看到了那银条儿和雪球儿。师：说得非常好。毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸这四个叠词，紧

4、扣特点，贴切地描绘了银条儿、雪球儿的形态，生动传神地描绘了雪落枝头的美景，的确让人感到非常美。生：我从玉屑似的雪末儿这个词语中体会到美。师：玉屑似的雪末儿怎么使你感受到美呢?生：玉屑似的雪末儿是说雪末儿像玉石的粉末，在阳光照射下，十分美丽。师：是啊，玉石既美又珍贵，用它来形容雪，当然让人感到美了。生：五光十色的彩虹使我感到美。雪本来是晶莹透明的，在清晨阳光的照耀下，现出五光十色，像七色彩虹一般，所以很美。师：理解得好。我也仿佛看到了这彩虹。生：我从簌簌地落下来雪末儿随风飘扬两个地方体会到美。因为读到这两个地方我感到雪末在落，在飘，在动，使

5、雪后的画面活起来了。师：想象得很好。刚才，大家把表现雪后景美的词语都做了分析，理解和体味得好。谁能把同学们的发言综合一下，说一说，从哪些词语品味出美。生：在这一段中，我们通过粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、玉屑似的雪末、五光十色的彩虹、轻轻摇晃、随风飘扬、簌簌地这些词语中，品味出美。师：概括得很全面。读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。请同学们练习读一读。生：(朗读第三段)师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。有一个地方，语气读得还不够。哪一句?生：嗬!好大的雪啊!这个地方语气读得还不够。

6、师：对。嗬!表露了作者怎样的心情。生：惊讶。生：惊奇。师：只是惊讶吗?再读一读，体会体会。生：还有高兴和赞叹。师：对，是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢?生：赞叹雪下得大。生：赞叹雪景非常美。师：还赞叹什么?生：还赞叹雪后人们喜悦的心情。师：是啊，这一嗬!含三赞：一赞雪之大，二赞雪景美，三赞人之欢。应该把这种情感读出来。(范读：嗬!好大的雪啊!)生：练习读。师：除了写景美，这一段还写了什么?请一位同学读下一节。生：朗读第七节。师：这一节主要写什么?生：这一节主要写小孩子们玩雪。师：当你踏上这厚厚的积雪，当你和伙伴们在雪地里掷雪球、堆雪人时，

7、你有何感受?生：我非常快乐。生：我是兴高采烈的。生：我在雪地里玩的时候，是自由自在的，心里特别愉快。师：你为什么是兴高采烈的?为什么心里特别舒服?生：因为我非常喜欢雪，很愿意在雪地里玩耍。师：那末，作者此时的心情怎样?你从哪句话可以看出来?生：作者也很高兴。我从那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了一句中看出来的。师：孩子们那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。是真的吗?为什么这样写?生：不是真的。这样写主要表现了孩子们欢乐的心情。生：这样写，突出了孩子们玩雪时的欢乐气氛，表达了孩子们的欢快心情。生：这样写突出的是孩子们的欢乐，表达

8、的是作者的喜悦心情。师：好。这是什么写法?生：夸张的写法。师：对。也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成孩子们的叫喊声把雪震落下来这就突出了孩子们欢