颐 和 园 – 教案

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1、颐和园–教案文章摘要:本文章的主要内容是关于颐和园–教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学准备：1、课件;2、搜集有关颐和园的资料。3.相关图片和视频教学安排：2课时颐和园–教案教学目标：1、感受颐和园长廊的长与美，并读懂长廊不同的美，能有感情地朗读课文。2、初步了解课文的结构，了解作者对长廊的观察顺序。3、读正确生字，读通顺课文，理解横槛、神清气爽等词语。教学重点、难点：1、读懂长廊不同的美。2、感受颐和园的宏伟美丽。教学过程一、谈话导入同学们，在北京西北郊距北京城区15

2、千米的地方有一座我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林，它就是颐和园。1、看我写它的名字。（提醒颐左边部分的书写，并引导在课题旁写一遍颐字。）2、自古以来，有许多名人墨客游过颐和园，大家想知道他们笔下的颐和园吗？大学士纪晓岚当年游颐和园，曾写下这样的诗句：春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵，十里青山行画里，双飞百鸟似江南。著名的乾隆帝对昆明湖情有独钟，他说：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。毛主席业曾这样称赞颐和园：莫到昆明池水浅，观鱼胜过富春江。3、颐和园究竟魅力在哪呢？让我们一起走进课文，走进颐和园

3、。二、入园,初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。想想：作者先后游览了哪些地方？用横线划出来。2、学习生字新词。出示：长廊柱子神清气爽建筑佛香阁堤岸雕刻狮子姿态（1）指名读，注意指导廊、阁、堤的读音；指导书写：廊、殿。（2）当小老师读，开火车读。3、师生合作，完成填空（1）填空：①出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（）。②指名答后出示板贴：师出示词条：长廊③读准字音（后鼻音）记住字形：你用什么方法记住这个字？在书上空白处，练写一个。④拓展：除了长廊，你还知道

4、有哪些廊？（2）继续填空：走完长廊，就来到了（）。（万寿山脚下）登上（），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（万寿山）从万寿山下来，就是（）。（昆明湖）3、师：这就是作者的游览顺序，作者先后游览了长廊、万寿山、昆明湖。4、出示课文的开头、结尾，引导读：齐读开头第一段分四组分别读第2、3、4段的第一句话齐读结尾第六自然段。5、小结：这就是课文的结构总分总，也是文章的段落提纲，是文章的缩影。6、过渡：现在，我们就跟随作者的脚步，先去长廊游览一番。（板书：长廊）三、游长廊1、指名学生读，

5、读后交流：长廊给你留下了什么印象？（长、美）2、品长廊之长：师:课文是怎样描写长廊的呢？请同学们自己读读第二自然段,找找有关语句。出示图片及句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。(1)找词：A：一眼望不到头（师：视觉上的感觉。）指名读1+1引导评价，并指导：一眼的眼字声音拉长些，感觉就更长了。你的读让大家感受到长廊一眼望不到头。B：七百多米长（师：这又是用什么来说明长廊的长？渗透说明方法之数字说明。）（2）补充资料：长廊全长728米，共273间，是中国园林

6、中最长的游廊，1992年被认定为世界上最长的长廊，列入吉尼斯纪录。（3）引导算一算：一间教室约8米长，七百多米大概相当于几间教室长？（引导算一算，相当于80多间教室的长。）（4）引导读出长，还能读出作为一个中国人的自豪。3、品长廊之美：过渡：长廊给你的印象仅仅是长吗？（1）哪些地方让你感受到了长廊的美？板书：美（2）交流：句一：绿漆的柱子，红漆的栏杆①出示图片，师：这就是红漆的柱子，绿漆的栏杆。②引导观察：仔细看，长廊上还有哪些颜色？生:暗红,淡绿师：看来长廊美在色彩。（3）还有哪些句子感受到长廊

7、很美句二：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。①指导词语：横槛。读准字音，结合字典中的解释知道上为槛，下为栏。②师：从这句话中你知道了什么？（画多、美，却没有重复）补充资料：廊上的横槛和枋梁上的彩绘，共有一万四千多幅，内容包括山水画，花鸟虫鱼，人物典故等。画中的人物均取材于中国古典名著。③引导想象（幻灯片出示几幅横槛和枋梁上的彩绘，：如果你走在这样的长廊上，你感觉如何？（同时体会古代画家、工艺家的精湛技艺和伟大智慧）。引：你就不想发出一点赞叹吗？引导读出自

8、己的赞叹。是谁创造了这么美的长廊？读出对劳动人民的感激、敬佩。④组织讨论：你还觉得这画廊仅仅是色彩美吗？（美在内涵，美在精致）师：这是一种有内容的美，再读句子！出示句子：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。你读了这句话，还觉得长廊美在哪儿？（美在赏心悦目）4、引导齐读整段话：（1）引读：向前看向上看向两边看（2）师引：发现了没有，作者除了写了长廊的长与美，还很注意写作的顺序。这也很值得我们学习。四、暂时出园：师：走完了七百多米的长廊，我们也累了。歇一歇，下次在继续游