沟亭小学“育人育才育智”主题实践活动方案

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1、沟亭小学“育人育才育智”主题实践活动实施方案为进一步推动我校教育教学管理工作的发展，规范学校各级管理行为，强化学校管理制度，提高学校教育质量，优化学校育人环境，促进和保障青少年学生全面发展，根据罗甸教工委“育人育才育智”实践活动的要求，并结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想建设文明和谐校园是在新形势下提出的学校管理思想与制度建设的重要工作部署，是创建和谐社会的重要组成部分。文明和谐校园创建工作要，按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，加强学校管理，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境，促进教育快速健康可持续发展。二、总体目标通过文明和谐校园

2、创建活动，建立文明和谐校园的有效工作机制，使学校安全工作明显加强，育人环境明显改善，校园文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，让学校真正成为加强精神文明建设的重要阵地，成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。三、组织机构文明和谐校园创建工作领导小组名单：组 长：王荣春6副组长：高洪平班积玉成 员：王正华黄绿英岑武斌黄元肖韦华梅才银四、主要内容（一）加强学校德育工作。学校要坚持育人为本、德育为首的原则，把青少年教育工作放在首要位置，把德育工作作为一项社会系统工程来抓，积极调动各方面力量，建立和健全学校、社会、家庭三结合教育网络，努力构建社会化

3、大德育体系。1.提高认识，转变观念，健全德育领导机制。学校在教育工作中要转变重智轻德、片面追求升学率的思想和做法，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育工作摆在首要位置。2.完善德育管理制度。加强学校德育工作管理，提高德育管理水平，学校进一步加强建章立制工作，制订一系列的学校德育工作措施和德育工作管理制度，使德育的每项工作都有法可依，有章可循，层层落实。3.突出工作重点，抓好德育工作重点和薄弱环节。6一是重点抓理想前途教育。理想前途教育已成为当前学校思想政治工作的一项重要任务。二是重点抓心理健康教育。心理健康教育是实施素质教育的重要内容，要

4、把心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。开设并上好心理健康教育课，配备兼职心理健康教师，成立心理辅导站，为学生解难释疑，不断提高学生的心理素质和适应环境的能力，培养学生的健全人格。三是加强节假日管理。加强学生双休日、节假日、寒暑假的教育和管理，认真做好假前思想教育工作。加强学校与家长的联系，寒暑假、长假印发致学生家长的一封信，使家长认真担负起管理子女校外生活的责任。（二）切实做好学校安全工作。学校安全工作重于泰山，是事关学校师生员工生命安危的大事。我们一定要牢固树立“安全第一”的思想，坚持“教育在前，预防为主，常抓不懈”的方

5、针，认真落实各项安全措施，确保广大师生员工生命财产安全。1.加强安全工作领导。学校要成立安全工作领导小组，健全安全工作网络。第一把手亲自挂帅，认真履行安全工作职责，把安全工作落到实处。2.建立健全安全工作管理制度，确保安全工作有章可循，有规可依。制定和完善校园安全管理的规章制度，规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；严格落实排查制度，排查日志和记录详实、清楚，各类文件、档案资料齐全；按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全校园安全工作责任追究机制。3.积极维护校园安全稳定。校内交

6、通规划合理、标识完备，运送师生的交通工具安全可靠；校内防火、防震设施齐全有效；校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校园治安的满意度高。  （三）大力加强校园文化建设，营造良好育人环境。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。1.以正确舆论为导向，树立优良校园风气。（1）树立文明、进取、和谐、有序的良好校风。一是加强爱校教育,6确立校训，提高学校在学生心目中的地位，使学生产生荣誉感和自豪感，增强凝聚力，形成学校精神。二是坚持正确的舆论导向。宣传版报、

7、弘扬正气。三是学校领导与教师、教师之间、师生之间构建相互尊重、民主和谐的人际关系。（2）倡导爱生、敬业、严谨、创新的良好教风。一是全体教师从最基本的礼仪做起，塑造健康向上，快乐得体的教师形象。二是全体教师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。（3）树立勤奋、自主、合作、探究的良好学风。一是加强《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》教育，着力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。二是通过主题教育活动，引导中小学生从小树立报效祖国的志向，增强学习的自觉性和主动性。三是以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。

8、2.以实践活动为载体，活跃校园文化生活。校园文化活动，以树立社会主义荣辱观为主题，以学生为主体