苏楼明德小学课程实施方案2012.2

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1、苏楼明德小学课程实施方案为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，根据《基础教育课程改革纲要》的精神，实行国家、地方、学校三级课程管理。以据《山东省普通中小学基本管理规范》，根据市、县“双高工程”实施意见，以“实施有效教学，构建高效课堂”为重点，以全体学生的发展为本，根据小学阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，使学生在以培养创新精神、实践能力为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高。为规范学校办学行为，提升教师课程管理意识，规范教师教学行为，开创学校办学特色，

2、结合本校的实际情况，特制订本方案。一、课程目标     全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、讲文明的一代新人。二、课程设置的原则：新课程

3、体现均衡性、综合性。1、均衡性设置课程     根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。2、加强课程的综合性     注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展

4、到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；综合实践活动还包括：信息技术教育、健康教育等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，培养健康的心理行为，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。三、课程设置一、二年级：语文、数学、品德与生活、音乐、体育（健康教育、国防教育）、美术、地方课程（传统文化、安全教育）、学校课程（含文明礼仪）。三年级：语文、数学、品德与社会、英语、科学、音乐、体育（健康教育、国防教育）、美术、综合实践活动、地方课程（传统文化、安

5、全教育、环境教育）、学校课程（含文明礼仪）。四——六年级：语文、数学、品德与社会、英语、科学、音乐、体育（健康教育、国防教育）、美术、综合实践活动、信息技术、地方课程（传统文化、安全教育、环境教育）、学校课程（含文明礼仪）。     每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级周总课时数27节。三——六年级周总课时数30节。课程具体课时安排见附表四、课程实施1、建立领导机构⑴成立由校长任组长，教导处参加的课程实施领导小组，成立课程实施工作指导小组，充分发挥骨干教师在课程实施工作中的核心、示范与指导作用

6、。①课程实施领导小组：组长：邵德常副组长：刘翠平成员：纪复华陈立新王先锋朱开顺赵建明②课程实施工作指导小组：组长：刘翠平副组长：纪复华成员：陈立新王先锋朱开顺赵建明张欣欣赵兴振杜敏华刘海荣 2、加强师资培训开学初学校制定《校本学习与培训方案》，使教师加强学习，提高认识能自觉执行课程管理，严格按课程表上课，确保高效完成课堂教学任务。3、引导教师转变教学策略   课程实施中要求教师改变教学观念，树立个性教育意识，建立新型的教学关系和师生关系，并有意识的在自己的教学活动中渗透新的教学理念，全面提升教师课堂教学

7、水平。。 4、严格执行课程计划  开齐课程、开足课时，不随意增减删改课程、课时。学校课程实施领导小组，平时做好上课情况的检查，发现不按课程表上课者，及时批评，并做好记录纳入教师业务考核。五、课程研究（1）大力开展教科研活动，走科研兴校之路，抓好课题实验的研究，要认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，实验中本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。教研、科研紧密配合，齐抓共管。（2）在全校范围内开展研究性学习，使学生全面、自主的学习。（3）公开教学。上好观摩课、实验

8、课、示范课，充分发挥校学科教改带头人的示范、辐射作用。重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。（4）教学评比。开展优质课、优秀教学设计、优秀论文等评比活动。（5）完善学校课程开发。加大学校课程研究力度，使学校有特色，符合学校实际，形成一套完整系统学校课程。六、课程评价努力探索对学生、对教师的评价办法，采取多元评价方法。（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重