苏楼明德小学特色学校建设实施方案[].doc

《苏楼明德小学特色学校建设实施方案[].doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、苏楼明德小学特色学校建设实施方案一、指导思想坚持科学发展、创新发展，实施学校特色发展战略，以县、镇特色建设实施方案为依据，以深入推进素质教育为核心，以特色学校创建为有效载体，促进学校形成“学校办学有特色、教师教学有风格、学生发展有特长”的特色学校。依托明德项目“全人教育”的理念，以中华经典诵读为载体，打造省内知名农村特色教育学校，提升我校品位。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。二、基本原则1、坚持规范办学与学校特色发展相统一的原则。我们力求规范中凸显特色，彰显个性，深入实施素质教育，形成办

2、学优势。2、坚持遵循教育规律、循序渐进原则。在遵循教育规律的前提下，着眼于学生、家庭及社会长远发展，把中华经典诵读作为学校的特色，打造特色学校。3、坚持教育内涵发展的原则。以特色发展促进内涵发展，把特色做大做强，全面提高办学层次和品味。4、坚持以校为本的原则。特色学校建设是以校为本、自主发展的长期过程，学校要在传承办学传统的基础上，不断积累、完善、总结、提升，实现办学的突破与创新。三、工作目标1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合教育规律学校特色。通过学校特色创建，探索小学生中华经典诵读与育人相

3、结合的契合点，最大化的发挥中华经典诵读育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。　2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生中华经典诵读的方法和激励办法、评价体系。提高教师指导诵读的能力。3、学生：以中华经典诵读为切入点和抓手，通过学校特色创建，让学生6对生命的意义与目的有深一层的认识，并进而丰富其人生。在轻松愉快而不费功夫的环境下，由学习圣人的经典吸收到人类最伟大的智慧结晶，并接受高尚品格的熏陶。四、实施步骤第一阶段—制订计划、申报学校特色阶段（2

4、011年11月—2011年12月）第二阶段—组织实施、特色学校建设阶段（2012年1月——2013年12月）第三阶段—总结提高、特色学校提升阶段（2014年1月——2014年12月）五、具体实施规划1、第一阶段——学校特色规划阶段（2011年11月—2011年12月）为弘扬明德小学“全人教育”之办学理念，在全体学生中开展“中华经典诵读”活动已经3年，经过活动开展和师生的体会，我校确定把“中华经典诵读”作为学校特色。2、第二阶段——学校特色建设阶段（2012年1月——2013年12月）每学期初制定学校特色建设实施方案，

5、依据方案组织实施，并通过活动进行促进，及时积累活动经验，不断改进活动方式，随时整理活动成果，积极通过媒体进行宣传，打造学校特色，形成特色学校亮点，提升素质教育品位。（一）班级方面（1）通过开展竞赛激发学生的热情。每周中用一天中的10分钟时间的诵读课举办擂台赛以个人或小组为单位进行诵诗竞赛来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗可以是诗句接龙也可以是你问我答或者是对诗竞赛或者是各种古诗方面的游戏。（2）开展课前一吟熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担教师要提倡见缝插针积少成多的诵读方法，各班要充分

6、利用每天语文课前3分钟时间开展“课前一吟”活动做到读而常吟之“学而时习之”。（3）开展举办诗社学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动引导他们学以致用。6（4）开设诗园为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。内容可以是古诗的书画作品可以是活用古诗的习作，做到点面结合有经常性的活动评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。（5）组织手抄报编写活动为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让

7、学生根据诗文进行编写手抄报。（二）学校方面（1）学校将在2012年9月份召开学生家长会，向家长发放《告家长书》并作“中华经典诗文诵读方案”的专题报告让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，发动学生家长配合活动。（2）在每天的红领巾广播中由负责播音的班级按节律朗读的要求配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。（3）组织开展手抄报比赛让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。（4）在每期的校园宣传栏里都刊出一首或两首古诗词并提供背景材料和诗词析

8、义供学生阅读、赏析、评比。（5）每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。（6）每学期举办一次大型的古诗文诵读活动。通过活动来检测学生诵读方面的效果激发学生诵诗古诗的热情。（7）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古