高等教育学考点总结12

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1、高等教育学考点总结考试题型：一、单项选择（10题，每题1分）（书上的知识点，一目了然，例如，某一具体的教学原则来源于古代哪一个文献，4选一，例如，教学相长来自于（）文献。选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》）二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端的语句。例如，学历，是在教育机构中的学习经历。错，是在法定教育机构中的。）三、简答（4题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性的拓展语句。例如，备课的基本要求：三点，备教材、备学生、备方法，还要加以解释。）

2、四、论述（2题，每题15分）五、案例（分析）题（1题，18分）（重点：教学论中的内容，有话说，围绕主题说）第一章不要第二章高等教育发展简史小点一：在西方文明古国，“博物馆”和“图书馆”是古代从事高等教育活动的重要场所。P14小点二：中国古代高等教育早在3000年前就出现。（P15）小点三：大学要学六艺：礼、乐、射、御、书、数（P15）小点四：高等教育私学：齐国的，稷下学宫（P15）小点五：太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。（P16）小点六：中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性（P18）小点七：中世纪大学实行

3、的是专业教育：文学、法学、医学、神学（P19）小点八：19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”（P24）洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。（P24）小点九：赠地学院：康乃尔大学、威斯康辛大学（P29）威斯康辛思想：（P29）①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。小点十：1862年成立的京师同文馆是中国近代第一所具有高等性质与功能的学校，也是中国最早采用班级授课

4、制的学校。（单选）（P32）第三章高等教育发展的社会基础第一题：高等教育发展的政治基础（小题）（P44-48）第一，政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。第二，阶级关系规定高等教育发展的利益追求。第三，政治任务影响高等教育的发展重点。第四，主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。10第五，教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。第六，建立国家高等教育体制。第二题：经济制约着高等教育发展的几个方面：（大题，简答题）（P53-54）第一，经济制约着高等教育发展规模。第二，经济发展制约高等教育发展决策。第三，经济制约高等教育结构的

5、完善程度。第四，经济促进高等教育终身体系的形成。第三题：基础教育（中小学教育）与高等教育的关系。（判断题）（P65-66）①基础教育质量制约高等教育质量。②基础教育规模影响高等教育规模。第四章：高等教育的价值与功能第一题：小题：高等教育表现出独特的社会价值和个人价值。（P68）高等教育是再生产社会政治关系。（P69）第二题：高等教育的经济价值（P71-72）１）作为经济增长的动力和源泉。（美国经济学家，舒尔茨提出人力资本理论：认为美国1929~1957年间国民经济增长额中，有33%应归因于教育。他因此，在1979年获得诺贝尔经

6、济学奖）２）有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。第三题：高等教育对文化的发展作用主要表现在传承、改造和创新方面。（小题P75）第四题：高等教育的个人价值（大题，P77-79）１）提高个人的知识与能力水平。２）养成良好的综合素质。３）提高个人劳动效率，增加个人收入。４）提升个人社会地位。第五题：高等学校的职能（大题，P79-81）①高等学校的职能主要表现为三大方面：１）培养高级专门人才（基本职能）。２）发展科学（主要职能）。３）直接为社会服务的职能（高效职能的延伸）。②三项职能的关系：这三项职能是相互联系、相互渗透的。其中

7、，（P82）１）培养人才是高等学校的基本职能和中心任务，是高等学校之所以是高等学校的根本理由；２）发展科学是高等学校的重要职能，它既是高等学校培养高水平人才的保障，又是高等学校不同于其他层次学校的本质要求；３）社会服务是高等学校前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用，既是高效应对当地社会应尽的义务，也是高效本身发展的内在需要。在办学实践中，我们应以培养高级专门人才为中心，处理好三项职能之间的关系。10第五章高等教育目标第一题：教育目标高等教育目标是高等教育教学活动的总方向，也是高等教育工作的出发点和归宿。（P87）①定义：教

8、育目标是指培养人的质量和规格。广义是指教育目的，狭义上是指培养目标。（补充）②特征（小题）：１）高等教育目标具有主观性质。（P87）　　　　２）高等教育目标还有相当的复杂性。(P88)③高等教育目标的意义（作用）。（大题）(P89)１）高等教育目标是高等教育活动的总方向，对高