高等教育学 总结

《高等教育学 总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1高等教育学是属于社会科学领域的应用学科2在古希腊时期， 柏拉图于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构3思想政治教育心理健康教育属于教养性教育4把学生培养成有知识能工作的公民进行科学研究，发展科学与文化把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务5美国的第一所大学哈佛大学6到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层次上有二年制学院本科院校研究型大学7学完文学学科的学生，即可称学士8中华人民共和国第一部高等教育法是《中华人民共和国高等教育法》9从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进

2、行了2次大规模的“院系调整”10洋务学堂主要有三类，包括外国语学堂实业技术学堂军事学堂11将学术自由真正付诸实践的大学是柏林大学12从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把学术自由理念称为大学的灵魂。13大学校长职业化理念中大学校长扮演募捐者管理专家政治家协调者14中国最著名的杜威思想的解读者是胡适15实用主义的代表人物有 杜威16属于理性主义主张的有在教育过程中强调教育的对象是人以人及个性的自由发展作为教育的最高原则在教育过程中实现人的自我完善主张教育是生活的准备17在习俗方面，基本逻辑是“突出差异”18在特定情境方面，基本

3、逻辑是“现存即合理”19高等教育制度的影响因素有硬件软件习俗特定情境20下列属于其他高等教育机构的有中国科学院中国社会科学院2120世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入一元化高等教育办学体制2220世纪80年代末期，我国开始进入多元化高等教育办学体制阶段23美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为政府非营利部门营利部门1高等教育办学体制的典型类型之一的日本模式是政府和非营利部门“双主体”办学2马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为15%以下时称为精英型高等教育发展阶段3依据办学主体的性质和构成，高等

4、教育办学体制的典型类型有欧洲模式美国模式日本模式4董事会制的优点是通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学5中央集权型优点的是有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平6属于学术权力主导型特点的是典型代表是欧洲大陆国家 欧洲大学具有学术自由和自治的深厚传统，高校内部以讲座等机构的学术权力为主导，主持讲座的教授自中世纪以来一直主宰着高校的教学和学术领域。7下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？高校自我评价制度8政府评价高校时采用的是行政权力9按照作用和时段划分，教学评价可以划分为诊断性评价形成性评价终结性

5、评价10高等教育促进个体化发展的功能体现在高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。11高等教育为个体提供生活能力的功能体现在高等教育通过上一代人向下一代人系统地传播知识，促进人们认识自然，改造自然的能力不断提高12高等教育的个体功能是指提高个人知识与能力水平培养良好的个性提升个人的社会地位与价值13高等教育的文化选择功能是指 对某种文化的自动接纳和排斥，是历史发展的必然结果14政治对高等教育的反作用包括政治制度决定着高等教育的领导权政治制度决定着受高等教育的权利政治制度决定高等教育目的和内容15高等教育的经济功能

6、包括高等教育为经济发展提供着重要的智力资源高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果促进科学技术成果向实际的生产力转化促进科学技术的创新16高等学校服务社会的职能主要内涵表现在将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会17从19世纪末至今，是高等学校的职能演变的第三阶段，这一阶段的主要职能是培养人才、发展科研与社会服务18中世纪模式大学的特点是宗教对大学的影响占主导地位大学的主要任务是培养人才19目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是 促进国际交流20从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课

7、程体系与旧课程体系的主要区别1基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征知识的专业性强包含对未知领域的探究面向少数精英人群2下列对高等学校课程的理解正确的有学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统学院提出的在人类不断发展的知识和经验中那些被认为是对某个时期受教育者的生活有用的、适当的或相关的知识和经验。情景中的学术方案学生获得学士学位的正式学术经历3属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是文化素养课程4《普通高等学校本科专业目录》原则上10年修订一次5高等学校本科课程类型主要有多学科交叉课程文化素养课程科研

8、项目课程专业课程6进行课程评价,首先要制定课程评价标准和方式7美国斯坦福大学以舒尔曼为首的“关于教师专业性的专门小组”特别