跨越式课题实验阶段性小结

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1、跨越式课题实验阶段性小结2010年06月08日09:43:51来源:宁夏永宁县胜利中心小学【字体：大 中 小】岁月匆匆，转眼间一个学期即将结束，本学期，我校从充分发挥学生学习的自主性，培养学生的创造性思维，为学生的终身发展服务这一目的出发，对一年级学生实施了基础教育跨越式发展创新实验。我校课改实验班的老师在以北师大刘禹老师为首的总课题组的专家们的指导下，将语文学习的识字、阅读、写话教学，英语学习的听、说、背、演、唱教学与现代化信息技术手段有机结合在一起，运用跨越式发展实验的教学模式，使学生能够在自主学习的前提下，与学习

2、同伴共同学习，在扩展中识字，在阅读后进行拓展写作练笔，使识字、阅读、写作能力得以整体提高；培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力。在教学中，如何围绕单元专题用新的课标理念使用教材，如何结合基础教育跨越式发展开发利用实验教材，是摆在我校实验教师面前的难题，更是挑战。半年来，我们潜心钻研，孜孜不倦，深入开掘教材的魅力和价值，融教材于基础教育跨越式发展的创新实验中，取得了一定的成绩，也积累了一定的实验经验，现将半年来的实验工作做一小结。一、校长挂帅  增强力度  加强管理   1.成立实验组，明确分工，合作完成课题研究的任务

3、。    开学初，我校成立了以校长任组长，教导主任为主管负责人的课题领导小组，直接参与主抓此项工作。    组员由一年级二位语文教师和一位英语教师组成，负责这项试验的具体实施。一位计算机老师负责信息技术的指导和管理工作。   （1）一年级的语文教师和英语教师负责开展《基础教育跨越式发展》的课堂教学设计，探索在非网络环境下学习的可行性模式，由课题负责人、语文教研组长和英语组长参与课例的设计指导，协助教师选择符合跨越式发展的理论基础的教学策略。    （2）由信息指导员负责组织指导学校的语文组、英语组的教师按照基础教育跨越

4、式发展创新实验资源库建设任务书上的要求查找、收集运用优质素材，规范提交资源。   （3）学校的计算机教师、网络管理员大力为参加实验的教师提供技术上的支持，及时解决实验教师在实验过程中遇到的有关信息技术方面的问题。    2.制定相应的激励机制和资金投入。 由于刚开始，实验教师积极性不高，学校采取了相应的奖励措施，学校为每位实验教师每月增加30元的研究经费，学期末评选出优秀实验教师，学校给以适当的奖励。  3. 加强学习研讨，积极开展实践。 （1）积极参加师大课题组的各项培训。半年来，我校参与实验的领导和教师共参加了总课

5、题组再现教研室组织的集体性培训两次，校内培训三次。多层次、多角度的培训，使教师们对本项实验有了更进一步的认识。（2）深入学习相关理论，如何克抗教授的《儿童思维发展新论》、《语觉论》，并结合教学实际交流研讨。 进一步加深了教师们对本项实验的理解。（3）争取总课题组的指导，提高对实验“五维创新目标”的认识，通过实践促进学生能力培养，尽快实现跨越式发展。 本学期，总课题组成员共到我校实地指导三次。我校语文教师为总课题组老师上研究课五节，英语教师上课四节。在专家的亲临指导下，我校的实验教师对跨越式的课堂教学模式已基本掌握，有的

6、教师还能根据本班学生的实际，在灵活运用本模式，进一步提高了课堂教学的实效性。（5）把跨越式发展的理念落实到平时每一节课。 教师每节课后都要把本节课教学设计和落实情况进行反思和小结，并写出改进方法。    4.提倡反思，经常总结，积累成果。 （1）实验组的老师每两周写1篇反思，每月向学校校报交一篇反思或教学设计，期末上交1篇水平较高的论文或教案设计。 （2）建立实验老师的成长记录，收集教学设计、反思、论文、照片、录像等。到现在为止，我校每位实验教师的记录袋中，都详细记录了他们各自的实验经历。  二、克服困难  创造条件 

7、 积极实验1.提供硬件支持       我校共有15个教学班，只有一个多媒体教室，为了更有利于实验工作的开展，我们把多媒体教室，主要配备给了一年级。一年级配备的都是有精力、有能力的青年骨干教师。2.争取家长配合     确定在一年级开展跨越式课题实验后，我们马上组织召开实验班学生的家长会，向家长们宣传新世纪的高素质人才观，宣传跨越式发展课题研究目标的可实现性，让家长明确学校参与实验的目的以及期望的效果，就是为最终实现学生的跨越式发展。争取家长的理解和支持。到现在为止，在全体课改教师的努力下，一些持怀疑态度的家长也开始转

8、变观念，积极主动帮助教师搞好实验工作。 三、实验促进了教师和学生的发展    课题研究是否成功，归根结蒂体现在教师和学生能力的发展上。对于实验，虽然教师和学生都付出了很多时间和汗水，但是学生在学习过程中表现出的热情，学习能力的提高，都可以看出实验的可行性。通过实验，孩子喜欢并学会了自主学习，学会了思考， 学会了表达 。在课堂上表现