春天来了教案设计

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1、《春天来了》教学片段与反思一、概述・《春天来了》是义务教育课程标准西师大版小学语文第二册中的第一课。这篇短文抓住春天的特点(春风吹、放风筝、桃花开、燕子来、冰雪化)，以优美、简练的语言，生动形象地展示了春天来时的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。二、教学目标分析1.知识与技能(1)认识12个生字，能准确读出生字卡片上生字字音并且认清字形；(2)会写“飞、天、风、发、冰、芽、桃、雪”八个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；(3)借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；(4)结合短文，让学生用自己的语言描述一

2、下他们眼中的春天。2.过程与方法(1)通过有关春天特征的提问，将学生引入到新课学习中去；(2)能够通过仿、续或创编的方法，表达自己对春天的体验、感受、意见或看法；(3)能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达岀来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。3.情感态度价值观(1)能够有感情的朗读课文，背诵课文。(2)感受春天的美景，增强学生对春天、对大自然的热爱之情。三、学习者特征分析1.学生是6〜7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣2.学生在学习中

3、随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3.学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；4.学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；四、教学策略选择与设计・自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。•情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，激发学生的学习兴趣。五、教学资源与工具设计1、教学环境：电教室。2、资源准备：教学PPT课件、春天美景的图片。教学重点：学习生字词，知道春天的…些景物，了解春天的特点。教学流

4、程：一、导入新课1.教师出示挂图（灯片、课件），并动情描述：春风吹醒了整个大地,春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，然后再给大家介绍一下这幅春景图，好吗？2•学生根据图自由发言。（春风吹来，冰雪融化，燕子归來，桃花盛开，小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）3•过渡语：來，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、学生借助拼音认读生词方式：自读，同桌互读、互评，充分发挥小老师的作用。三、认识生字教师采取多种方式检查学生认读生字、生词的情况，如开火车认读、指名读、齐读等。四、看图读词

5、语，识记生字1•过渡：春天的景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔细观察并开动小脑筋运用学过的方法来记这些字。1.做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请儿名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。五、了解词义(1)教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置。(2)学生把图和词语联系起来读一读。六、扩展教师提问：小朋友，你能把你找到的春天介绍给大家吗？先请学生

6、在小组交流，再在全班交流。交流时形式可以多样，可以介绍收集的图片、儿歌等。