教案《3小小竹排画中游》

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1、平果五小集体备课表主备人R土知工人冬U1°农江泉'罗华蕊、韦爱连'甘国飞'蓝丽色、黄彩燕'廖陆幼珍参与人贝金英、韦骄燕、梁爱娟课题3、小竹排画中游课型精读课教学目标1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。教学难点小竹排为什么在画中游。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于

2、船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。二、初读课文，读准字音1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。3、检查字音：①生带读；②齐读。（一类、二类）轻声：鸟儿、鱼儿4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。三、观图，质疑1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯）2、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？3、（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：

3、小小竹排画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。4、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢？四、体会，解疑1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。2、说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）①小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？一年级语文科2013年10月曰第周星期三②小鸟：你为什么

4、唱歌？唱了什么？③男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？3、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游？（板书：画中游）4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书）5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。（板书：鱼米乡）欣赏图片。6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你

5、会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）五、朗读感悟，领会含义1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？请同学们4人一组，进行讨论。2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡六、扩展：最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。第二课时-、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。交流识记方法：a＞加一加:木+对=树口+昌=唱2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示”日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。2、引导学生找找”中”

6、的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。3、学生自己书写”口”，互相评价交流。再写三个。4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、完成练习：1、课后“我会读”2、投影出示古诗《江南》自由读，同桌合作读，指名读，齐读五、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。领导审阅教学反思在识字方面，因为在学课文之前，拼音已经学完并对其进行了检测，对于识字，难度应该是比较小的。因此，在

7、老师教之前，会让学生自己借助着拼音自读课文，一来是培养了孩子的自学能力，再来巩固了孩子们之前所学的拼音。自学完后，我给了充分时间给孩子们交流及展示或上台当小老师，将自己认识的字大声地告诉其他同学，并告诉其他同学是怎么认识这个字的，又是如何记住这个字的。最后老师再带着孩子们书空，在老师的引导下让孩子们组词造句。孩子们的热情性很高。在这一个课时，学生的合作及反馈都比较理想。然而，孩子们在看图说话时让我感触很深，我觉得在培养学生的观察能力、说话能力方面做得很不够。比如说指导缺乏一定的技巧性、方向性，导致孩子们的观察不能朝一种有顺序、有重点、有中心的状态发展，从而导

8、致了教学目标的残缺、学生能力培养的欠缺。在以后的教学