孔乙己教学设计82853282

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1、第5课《孔乙己》第一课时主备人：丁琳参与教师：李婷杨小明王红艳任丽萍白冬艳仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1.解决生字词，了解和关文学常识。2复习回顾文体知识。3整体感知文意，理清小说的层次脉络。学习重难点：理清小说的情节；学习过程：一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”FI本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形彖呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形彖的？下面让我们一起來学习这篇小说。二、明确目标（见“导学目标

2、”）三、预习检测1•魯迅，原名,字豫才，现代x,中国文化革命的主将。作品有小说集L散文集L散文诗集,2《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4刀《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的笫二篇白话小说，也是他继《狂人FI记》之后的乂一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。（用于征召、晓喻、声讨的文书）3关于小说四、自主学习1这篇小说写的是什么年代的事？故事发牛的地点在哪儿？2小说写的是什么样的人和事？3课文可分为儿部分？开头三段起什么作用？4小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？按照小说情节的开端、发展、

3、高潮、结局划分课文结构。开端（1—3段）:介绍咸亨酒店，交代环境。发展（—9段）:孔乙己的经历和性格。高潮（1111）:孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（12—13）:孔乙己的悲惨结局。五、合作探究小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？L“我”一一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感來写，川第一人称可以使故事显得真实亲切；2可以使故事情节集中，内容简要；3对以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作甜更增加了悲凉的意味。六、当堂检测1•指出下列各句使用省略

4、号说法不正确的一项（）A“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”（表示因被别人抢口而话未说完）B“窃帖不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（表示为了掩饰内心的矛盾而吞吞吐吐）G“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（表示思维的跳跃）D“跌断，跌，跌……”（表示孔乙己说话含糊不清）七、布置作业：配练1-4题第10课《孔乙已》第二课时学习目标：L理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。2品读描写人物外貌、动作、语言等方而的文段，剖析人物性格（重点）。3探究孔乙己形彖。学习过程：一

5、、复习检测小说是如何在冇限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？按照小说情节的开端、发展、髙潮、结局划分课文结构。二、明确目标三、自主学习分析小说的部分：1、开头三段先说酒店的人概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。作者描写社会环境：A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛国，以小见人，更见世态炎凉。2捉问：而3段的描写与叙述，对于孔乙己的岀场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源）四、

6、合作探究分析第二部分：L分析层次，理清故事情节第一层（4—9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）第二层（10-11）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）第三层（1413）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）2请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。片段一:酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；片段二:酒客嘲笑孔乙己没有“进学”；片段三:孔乙己教小伙计识字；片段四：分茴香给孩子们吃；片段五:孔乙己最后一次到酒店喝酒3分析讨论：①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位。②分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。

7、③文中还有儿处也间接交待了孔乙己的地位？④研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？五、课堂小结：这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈了的下层知识分了的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱itiiT；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下甜，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的孑头直指封建制度和封建教育。六、作业布置：思考作者为什么给他

8、収名为“孔乙己”并以此为题？教学反思：第5课《孔乙己》第三课时主备人：丁琳参与教师：李婷杨小明王红艳任丽萍白冬艳仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审