山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文下册14音乐之声教案鲁教版五四制

《山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文下册14音乐之声教案鲁教版五四制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、音乐之声【教学目标】知识与能力：（1）积累词语，掌握“峥噱、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。（2）了解影视剧本的特点，了解《咅乐之声》的剧情过程与方法：（1）把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美（2）结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣情感态度与价值观：引导学生在真善美的咅乐艺术壯界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化屮培养对一•切美好事物的挚爱Z情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未來的向往与追求。【重点难点】重点：揣摩文中的两个场景，感知主要人物形彖玛丽亚，体会课文是如何运川正1侨描写和侧面描

2、写来刻画玛丽亚的形象的。难点：揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画而感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）一、导入新课戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故'事片《音乐之声》。（多媒体出示课文标题）二、资料助读影视剧木的特点电影文学剧木专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧木跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到吋间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）O但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人

3、物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画血，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代.情节的发展，一切都须化为tai面和动作，很少以叙述人的“画外咅”（或字幕）表述。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏删，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际打I摄用的脚木大多由导演根据原剧木按扌i'i摄要求改写，称为“分镜头剧木”。三、明确学习冃标多媒体显示：学习本文。应实现以下目标：1.了解彩视剧本的特点。体会其画面感。2.把握人物形象玛丽亚的性格特点

4、。学习刻画人物的技巧。3.感知音乐故事片的艺术特色。四、整体感知，了解剧情1.多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学牛•体会彩视剧本的特点。2.学牛朗读课文，感知文意。学生交流初读课文的感受。明确:课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做II常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此吋应做FI常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同吋，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽

5、亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。提问，本文写了哪些画而？明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在庐尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱,快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众艘艘对玛丽亚的议论。五、欣赏晶味，引读提高1.师生共同赏析作品的画面美（1）仔细晶读第一个场景描写，并用白己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。学生讨论交流。示例：巍峨峥蛛的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声,婉转悠扬。高高的山巅上尚耒化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。山脚下，群峰相拥，绿

6、水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极冃远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一朋庄严肃穆的修道院在绿树浓阴屮静静聶立，山坡上绿草威蕤，树林茂密，小溪潺潺,真乃人间仙境也。(2)学牛评点并体会其作用。示例：这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的廿景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。1.感受形彖美(1)师牛共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。学牛品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。玛丽亚远

7、眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。(2)课文笫二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。学生白由发言。课文科代表作总结：在众嬷嬷眼屮，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束;纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带來快乐：她十分可爱乂让人头痛。玛丽亚口由活泼的性格，与修道院的环境和耍求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而乂无所适从。(3)课文临近结尾处写玛丽亚回到修